Vorlage (Schulentwicklungsplan)

Schulentwicklungsplanung Stadt Brühl Schulentwicklungsplan Oktober 2015 mit Ausblick bis 2022 Hubertus Schober Autor 2 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis 1. Demographische Entwicklungslinien 1.1 Die gegenwärtige Ausgangslage der Bevölkerungsentwicklung und Altersstruktur in der Stadt Brühl 3 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung in der Stadt Brühl 6 1.2 2. Schulische Entwicklungslinien 2.1 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe 13 2.2 Bildungswege in der Stadt Brühl 2.2.1 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe in der Stadt Brühl und in der Region 2.2.2 Schulwahl und Pendlerbewegungen 26 30 2.3 Schulische Entwicklungslinien in den Sekundarstufen 37 2.4 Die Versorgungssituation in der Förderpädagogik 2.4.1 Schulangebot und Schulgröße in der Förderpädagogik 2.4.2 Gemeinsamer Unterricht (GL) in der Stadt Brühl 53 56 2.5 Der sozialkulturelle Rahmen der Schulen 2.5.1 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl 2.5.2 Absolventen der Schulen in der Stadt Brühl 60 68 3. 3.1 3.2 3.3 Die Schulraumsituation in der Stadt Brühl Die Schulraumsituation in der Primarstufe Die Schulraumsituation in den Sekundarstufen Die Schulraumsituation in der Förderpädagogik 74 80 84 4. Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft in der Stadt Brühl Der gesellschaftliche und demographische Wandel Hinweise und Optimierungsnotwendigkeiten und -möglichkeiten der Schullandschaft in der Stadt Brühl 86 87 4.1 4.2 Anlage 1.1-2 Anlage 2.1-8 Anlage 3.1-4 Anlage 4.1 88-90 Schulraumprogramme Schulraumbestand Grundschulen Schulraumbestand Sekundarstufenschulen Schulraumbestand Förderschule Anlage 5.1 Zusammenfassende und methodische Erläuterungen zu den Datenquellen und -aufbereitungen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 3 Bevölkerungsentwicklung und Altersstruktur in der Stadt Brühl 1. Demographische Entwicklungslinien 1.1 Die gegenwärtige Ausgangslage der Bevölkerungsentwicklung und Altersstruktur in der Stadt Brühl In der Stadt Brühl sind - wie in der demographischen Entwicklung allgemein der deutschen und westeuropäischen Länder - bereits deutliche Anzeichen einer Alterung der Wohnbevölkerung erkennbar. Im trendgewichteten Mittel der letzten beobachteten Jahre von 2008 bis Ende 2014 hat in der Stadt Brühl die Wohnbevölkerung jährlich um -129 Einwohner abgenommen, allerdings in der aktuell korrigierten Bevölkerungsfortschreibung ab 2013 (IT.NRW, Basis Zensus 2011). Diese Bevölkerungsentwicklung vollzieht sich in der Folge der Überalterung vor allem aufgrund der zunehmenden Zahl von Sterbefällen in den älteren Altersjahrgängen, während in der alterbezogenen Mitte der Wohnbevölkerung - in den für die kommunale Entwicklung entscheidenden Jahrgängen der 30-45jährigen Familiengründer - diese Entwicklung kompensierende Wanderungsgewinne kaum zu beobachten sind (vgl. die jahrgangsbezogenen Entwicklungen in der anschließend dokumentierten Alterspyramide der Stadt Brühl). Auch die ausbildungsbedingten Wanderungsbewegungen bei den 2030jährigen lassen kaum auf eine Trendwende in der Bevölkerungsentwicklung der Stadt Brühl schließen. In der Stadt Brühl haben sich die Jahrgangsquoten der höheren schulrelevanten Altersgruppen (mittlerer Anteil eines Jahrganges) - bezogen auf die Gesamtbevölkerung (in Tausend) - seit 2008 bisher noch relativ stabil gehalten: Die Jahrgangsquote der 16-19jährigen Jugendlichen (Sekundarstufe II) umfasst gegenwärtig 10,7 (2008 noch 10,6), die der 10-16jährigen Kinder (Sekundarstufe I) 9,6 (2008 noch 10,2). Aber schon die Jahrgangsquote der 6-10jährigen Kinder (Grundschule) hat sich von 9,6 auf 8,6 verringert, während sich die Jahrgangsquote der noch nicht schulpflichtigen Kinder auf ihrem Tiefstand stabilisiert hat: Während diese Ziffer schon 2008 nur noch 8,3 erreichte, ist sie bis Ende 2014 nur noch geringfügig auf 8,9 gestiegen. Während sich die Wohnbevölkerung der Stadt Brühl insgesamt seit 2008 - in der aktuell korrigierten Bevölkerungsfortschreibung ab 2013 - jährlich um -0,3% verringert hat, sind die Zahlen der 10-16jährigen Jugendlichen (Schüler der Sekundarstufe I) im gleichen Zeitraum mit einem durchschnittlich jährlichen Verlust von -2,0% gesunken. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 4 Bevölkerungsentwicklung und Altersstruktur in der Stadt Brühl Bevölkerungsentwicklung (Veränderung jeweils gegenüber Vorjahr) 0,8% 0,1% 0,0% -0,5% -0,5% 0,2% -0,1% -0,5% -0,6% Wohnbevölkerung insg. -1,5% -1,7% Schüler der Sekundarstufe I -3,7% 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Jahrgangsquoten der unter 20jährigen Wohnbevölkerung (mittlerer Anteil eines Jahrganges an der Gesamtbevölkerung in Promille) Grundschüler Schüler der Sekundarstufe I noch nicht schulpflichtige Kinder 10,8 11 10,6 10,2 10 Oberstufen-/Berufsschüler (16-19j) 10,7 10,2 10,2 9,6 10,7 10,5 10,2 10,1 9,9 10,010,0 9,6 9,6 9,1 9 8,3 8,2 9,1 8,4 8,4 8,68,5 8,6 8,4 8,9 8,6 8 7 6 5 4 2008 2009 2010 2011 2012 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2013 2014 5 Bevölkerungsentwicklung und Altersstruktur in der Stadt Brühl jahrgangsbezogene Bevölkerungsentwicklung 2008 bis 2014 (jährliche Zu-/Abnahme im trendgewichteten Mittel) 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 -30 -28 -26 -24 -22 -20 -18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Lesehilfe: Der Jahrgang der 29jährigen 2008 hat sich bis 2014 (35jährig) jährlich um wieviel Personen verändert? Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 4 6 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung 1.2 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung Die Altersstruktur der Bevölkerung führte bisher zu gegenläufigen Wellenbewegungen. Die Ursachen sind in den einfachen Gesetzmäßigkeiten zu sehen: Die Nachkriegszeit hat bis Ende der sechziger Jahre aus einer in der Vorkriegszeit geborenen Generation steigende Geburtenzahlen erbracht, die die Elterngeneration der gegenwärtig herauswachsenden Schülergeneration bilden. Dann setzte ein starker Rückgang der Geburtenzahlen ein, der nicht nur auf die schwächer besetzten Elternjahrgänge der in der Kriegszeit Geborenen, sondern auch auf die gesellschaftlichen Zeitströmungen zurückzuführen war ("Pillenknick"). Altersaufbau der Wohnbevölkerungen im Vergleich (in Promille) (Fläche Stadt Brühl, Quadrath-Linie Stadt Köln, schwarze Linie Rhein-Erft-Kreis, Kette Land) 85 80 75 70 65 60 55 50 45 männlich weiblich 40 35 30 25 20 15 10 5 0 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 4 5 6 7 8 9 10 7 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung Erst allmählich haben sich die Geburtenzahlen allein aufgrund der stärker besetzten Elternjahrgänge stabilisiert und diese Entwicklung hat sich noch bis Ende der neunziger Jahre fortgesetzt; jedoch mit den dann wiederum schwächer besetzten Elternjahrgängen der in den siebziger Jahren Geborenen gehen nun erneut rückläufige Geburtenzahlen einher. Der gegenwärtige Altersaufbau der Wohnbevölkerung zeigt die historisch bestimmten Einschnitte und Ausformungen und den beschriebenen starken Rückgang der Geburtenzahlen seit den siebziger Jahren. Mittlere jährliche Bevölkerungsentwicklung seit 2008 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Stadt Bornheim -1,1% -0,1% Stadt Hürth Stadt Erftstadt -0,7% 0,2% Weilerswist Stadt Wesseling 0,5% Stadt Brühl -0,3% Rhein-Erft-Kreis -0,3% 1,0% Stadt Köln -0,3% Nordrhein- Westfalen Bevölkerungsentwicklung: Gemeinde 2008 2009 Stadt Bornheim 48.498 48.544 Stadt Hürth 56.983 57.501 Stadt Erftstadt 50.714 50.754 Weilerswist 16.341 16.309 Stadt Wesseling 35.146 35.144 2010 48.531 57.922 50.553 16.298 35.116 2011 48.636 58.673 50.502 16.444 35.154 2012 48.670 59.501 50.478 16.659 35.039 2013° 46.437 57.230 49.037 16.131 35.224 2014 46.623 57.925 49.179 16.444 35.547 Stadt Brühl 44.260 44.331 44.702 44.029 43.995 -0,3% 44.491 44.259 Entwicklung°° -1,1% -524 -0,1% -105 -0,7% -357 0,2% 30 0,5% 161 -129 -0,3% -50.799 17.638.098 17.571.856 17.848.113 17.841.956 17.845.154 17.872.763 NordrheinWestfalen 17.933.064 Rhein-Erft-Kreis 464.061 464.018 464.130 465.578 467.455 456.602 459.448 -0,3% -1.378 Stadt Köln 995.420 998.105 1.007.119 1.017.155 1.027.081 1.034.175 1.046.680 1,0% 10.059 ° IT.NRW Bevölkerungsfortschreibung 2013 Basis Zensus 2011 °° jährliche Veränderung im trendgewichteten Mittel Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Ein Blick auf die bisherige Bevölkerungsentwicklung zeigt, daß sich die Wohnbevölkerung in der Stadt Brühl seit 2008 um -496 Personen (-1,1%) von 44.491 auf 43.995 Einwohner verringert hat. Im trendgewichteten Mittel ergibt sich damit eine mittlere jährliche Abnahme der Wohnbevölkerung um -0,3%, die sich so negativ wie die des Kreises (-0,3%) oder des Landes (-0,3%) darstellt. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 8 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung Die Prognose der zukünftigen Bevölkerungsentwicklung muss nun in der Stadt Brühl auf der Grundlage der aktuell korrigierten Bevölkerungsfortschreibung für Ende 2013 (IT.NRW, Basis Zensus 2011) von einem etwas niedrigeren Bevölkerungsstand ausgehen, der in der IT.NRW-Fortschreibung für die Stadt Brühl insgesamt -673 Personen (-1,5%) weniger als in der letzten IT.NRW-Fortschreibung 2012 ausweist. Die nun mit dem Zensus 2011 niedriger nachgewiesene Bevölkerungszahl der Stadt Brühl zeigt jedoch in den einzelnen Altersgruppen unterschiedliche - und sicherlich auch erklärungsbedürftige - Ausprägungen: Es gibt nun wohl in der Stadt Brühl weniger Eltern der mittleren Altersgruppe als bisher angenommen. Diese aktuelle Bevölkerungsentwicklung in der Stadt Brühl lässt jedoch eine Frage offen: Deckt der Abgleich der auf der Basis Zensus 2011 korrigierten Bevölkerungsfortschreibung für Ende 2013 mit den bisherigen Fortschreibungen bis Ende 2012 nur schon länger in der Vergangenheit angelegte Fehleinschätzungen der Bevölkerungsentwicklung in der Stadt Brühl auf oder wird die korrigierte Bevölkerungsfortschreibung von - verstärkt wirksamen - aktuellen Abwanderungsbewegungen bestimmt? Stadt Brühl: Veränderung Fortschreibung 2013 auf Basis Zensus 2011 gegenüber bisheriger Fortschreibung 2012 IT.NRW 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 30 40 50 9 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung Die bisherige und zukünftige demographische Entwicklung wird also zu großen Teilen von den natürlichen Bevölkerungsbewegungen (Geburten und Sterbefälle) in der ortsansässigen Wohnbevölkerung bestimmt; hinzu treten auch Wanderungsbewegungen. Entscheidende Variablen in der zukünftigen Bevölkerungsentwicklung sind folglich zum einen die Geburtenziffern und zum anderen aktuell vor allem die Wanderungsbewegungen. Vieles wird letztlich jedoch von der wirtschaftlichen Lage in der Bundesrepublik Deutschland und den regionalen und lokalen Perspektiven abhängig sein. Hierzu zählen neben den Bildungseinrichtungen auch die Siedlungsund Baulandkapazitäten der Kommune, deren Erwartungshorizont zukünftig allgemein voraussichtlich eine immer geringere Rolle spielen wird, jedoch im näheren Umfeld der Ballungszentren weiterhin von einer hohen Nachfrage bestimmt sein wird. Wohnbauflächenentwicklung in der Stadt Brühl 2014 - 2025 Stadtteil/ Wohneinheiten (WE) Projekt Grundschule 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Mittel W32 Am Krausen Baum A.Lindgren 4,0 4,0 4,0 W40 Neue Bohle A.Lindgren 5,0 5,0 5,0 5,0 4,0 4,0 4,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,6 W13.2 W17.1 W18 W12 W30.1/1 W30.1/2 W30.2 W10 W1 BP 06.21/2 nördl. Steingasse BP 06.15/1 Alte Bonnstr./K7 Eckdorf/südl. Eckd. Mühlenweg BP 06.02 Vorgeb/Pehl/Hü/Badstr. BP 01.16/1 Bonnstr./Friedhof BP 01.16/TB2 Bonnstr./Friedhof BP 01.16/TB3 Bonnstr./Friedhof Schwadorf/Am Hornsgraten Giesler-Gal. Badorf Badorf Badorf Badorf M.Luther M.Luther M.Luther M.Luther M.Luther W38 BP 07.07 Euskirchener Str. Pingsdorf W37 BP 04.04/2 Rosenhof St.Franziskus W23 W24 BP 11.02/3 Haupt-/Stiftstr./z.Sommersberg Vochem Sommersberg/Römerstr. Vochem 13,3 13,3 13,3 46,7 46,7 46,7 30,0 30,0 30,0 30,0 17,5 17,5 17,5 17,5 60,0 60,0 60,0 47,5 47,5 47,5 47,5 52,9 11,3 11,3 11,3 25,0 37,5 10,0 10,0 11,3 11,3 11,3 82,5 25,0 37,5 10,0 10,0 82,5 25,0 37,5 10,0 10,0 82,5 25,0 37,5 10,0 10,0 82,5 52,0 1,5 1,5 1,5 1,5 0,9 5,3 5,3 5,3 2,3 25,3 25,3 25,3 37,5 37,5 37,5 37,5 25,3 25,3 25,3 37,5 37,5 37,5 37,5 32,3 Summe Wohneinheiten 106 106 106 173 173 173 173 144 Quelle: Stadt Brühl Fachbereich Bauen und Umwelt Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn In der längerfristigen Entwicklung der Stadt Brühl berechnen sich die zukünftigen Bevölkerungszahlen in der Prognose, die auf der aktuell korrigierten Bevölkerungsfortschreibung ab 2013 aufbaut und zukünftig in vorsichtiger Einschätzung Zuwanderungsbewegungen zeitnah, mittelfristig und langfristig nach den Siedlungs- und Baulandkapazitäten der Stadt Brühl einbezieht, im Jahr 2024 auf 42.245 und im Jahr 2034 auf nur noch 40.552 Einwohner. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 10 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung Dessen ungeachtet wird aber der im 21. Jahrhundert immer tiefgreifender sich abzeichnende sozialkulturelle und ökonomische Strukturwandel von dem gegenwärtig immer noch unterschätzten demographischen Alterungsprozess geprägt sein. In der Stadt Brühl wird sich in den nächsten 20 Jahren - auch mit zukünftig zu erwartenden Wanderungsbewegungen - der Anteil der über 60-jährigen von 28% auf 34% erhöhen und der Anteil der 2060jährigen - der Anteil der Erwerbstätigen - von 53% auf 47% verringern, während der Anteil der unter 20jährigen - der Anteil der nachwachsenden Generation - bei 19% stagnieren wird. Zukünftige Veränderung der Altersstruktur in der Stadt Brühl -10jährige 20-40jährige 60-70jährige 10-20jährige 40-60jährige 70jährige u.ä. 45.000 7.794 40.000 5.833 6.773 35.000 4.703 6.871 6.910 13.724 30.000 25.000 11.987 10.073 20.000 15.000 9.478 9.511 8.986 10.000 4.431 4.049 4.128 3.865 3.994 3.682 2014 2024 2034 5.000 0 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 11 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung In den nächsten zehn Jahren ist nach der Prognose, die alle genannten Faktoren weitgehend berücksichtigt, bis 2024 voraussichtlich die folgende Entwicklung in den schulrelevanten Altersgruppen zu erwarten: Ausgehend vom Stand 2014 wird in der Stadt Brühl die mittlere Jahrgangsbreite -> der 6-10jährigen von bereits nur noch 380 bei 407 Kinder (7%) leicht ansteigen, dagegen -> die der 10-16jährigen - zeitversetzt - von noch 424 auf 395 Kinder (-7%) und -> die der 16-19jährigen - noch weiter zeitversetzt von 477 auf 359 Jugendliche (-25%) zurückgehen. Die Entwicklung der mittleren Jahrgangsbreiten Jahr* 6-10jährige Züge KL. 10-16jährige Züge° KL. 2014 380 100,0% 17,3 69 424 100,0% 16,3 98 2015 373 98,2% 17,0 68 418 98,6% 16,1 97 2016 393 103,4% 17,9 72 401 94,6% 15,4 92 2017 401 105,5% 18,2 73 392 92,5% 15,1 91 2018 397 104,5% 18,0 72 389 91,7% 15,0 90 2019 398 104,7% 18,1 72 379 89,4% 14,6 88 2020 399 105,0% 18,1 72 390 92,0% 15,0 90 2021 401 105,5% 18,2 73 387 91,3% 14,9 89 2022 404 106,3% 18,4 74 394 92,9% 15,2 91 2023 412 108,4% 18,7 75 394 92,9% 15,2 91 2024 407 107,1% 18,5 74 395 93,2% 15,2 91 2025 407 107,1% 18,5 74 402 94,8% 15,5 93 2026 407 107,1% 18,5 74 401 94,6% 15,4 92 2027 406 106,8% 18,5 74 404 95,3% 15,5 93 2028 405 106,6% 18,4 74 408 96,2% 15,7 94 2029 403 106,1% 18,3 73 415 97,9% 16,0 96 2030 400 105,3% 18,2 73 412 97,2% 15,8 95 2031 397 104,5% 18,0 72 413 97,4% 15,9 95 2032 392 103,2% 17,8 71 412 97,2% 15,8 95 2033 388 102,1% 17,6 70 410 96,7% 15,8 95 2034 383 100,8% 17,4 70 407 96,0% 15,7 94 ° Zügigkeiten der Sekundarstufen ohne Pendler-/Verbleibfaktor -> 1,00 * Kalenderjahr Stadt Brühl 16-19jährige Züge° KL. 477 100,0% 7,1 21 460 96,4% 6,8 20 455 95,4% 6,7 20 442 92,7% 6,6 20 434 91,0% 6,4 19 423 88,7% 6,3 19 400 83,9% 5,9 18 390 81,8% 5,8 17 360 75,5% 5,3 16 360 75,5% 5,3 16 359 75,3% 5,3 16 365 76,5% 5,4 16 385 80,7% 5,7 17 380 79,7% 5,6 17 390 81,8% 5,8 17 378 79,2% 5,6 17 391 82,0% 5,8 17 399 83,6% 5,9 18 412 86,4% 6,1 18 408 85,5% 6,1 18 412 86,4% 6,1 18 -> 0,33 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Die aufgezeigten Entwicklungskorridore beziehen sich auf die wohnansässige Bevölkerung in der Stadt Brühl und deren schulische Versorgung und erschließen - noch ohne Berücksichtigung spezifischer Schulpendler- und Schulverbleibfaktoren - einen ersten Ausblick auf die längerfristige Entwicklung der Schülerzahlen. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 12 Prognose der zukünftigen demographischen Entwicklung mittlere Jahrgangsbreiten in der Stadt Brühl 480 460 440 420 6-10jährige 10-16jährige 400 16-19jährige 380 360 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034 340 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Veränderung der mittleren Jahrgangsbreiten in der Stadt Brühl 110% 105% 100% 95% 6-10jährige 90% 10-16jährige 85% 80% 75% 70% 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034 16-19jährige Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 13 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe 2. Schulische Entwicklungslinien 2.1 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe In den 8 Grundschulen der Stadt Brühl hatte sich die Schülerzahl insgesamt von 1.771 Kindern im Mittel der Schuljahre 1998/99 bis 2003/04 bereits um -12% auf 1.550 Kinder im Schuljahr 2015/16 verringert. Auf der Grundlage der noch nicht eingeschulten Altersjahrgänge nach der aktuellen Einwohnerstatistik und der demographischen Prognosen der folgenden Einschulungsjahrgänge - einschließlich der auch zukünftig noch zu erwartenden Wanderungsbewegungen - lassen sich die zukünftigen Schülerzahlen für die Primarstufe im mittel- bis längerfristigen Planungszeitraum bis zum Schuljahr 2021/22 ermitteln. Nachdem bis zum Schuljahr 2015/16 die mittlere Jahrgangsbreite in der Primarstufe von durchschnittlich 438 Kindern (18,2 Zügen) auf 388 Kinder (16,1 Züge) zurückgegangen war, wird sich diese Entwicklung in den nächsten Jahren nicht mehr fortsetzen: Im zukünftigen Verlauf bis zum Schuljahr 2021/22 wird die mittlere Jahrgangsbreite der Primarstufe den Stand des Schuljahres 2015/16 halten und mit voraussichtlich 392 Kindern - und dann auf 22,5 Schüler je Klasse abgesenkten Frequenzrichtwert - insgesamt 17,4 Züge umfassen. In der Stadt Brühl wird nach der ab Schuljahr 2013/14 geltenden neuen gesetzlichen Regelung keine Grundschule mittel- bis längerfristig unter die Mindestgröße von 92 Kindern (4 x 23) sinken. Bei den lokalen Klassenbildungen wird nach der neuen gesetzlichen Regelung ab Schuljahr 2013/14 jedoch die "kommunale Klassenrichtzahl" zu beachten sein, die eine Höchstzahl der zulässig zu bildenden Klassen vorgibt: Die Schülerzahl in allen Eingangsklassen, bei der Astrid-Lindgren-Schule jahrgangsübergreifend auch die der zweiten Klasse, des jeweiligen Schuljahres wird durch 23 geteilt. Das wird zur Folge haben, dass in der Stadt Brühl durchschnittlich insgesamt 19,3 abgerundet 19 Eingangsklassen gebildet werden dürfen. In den Schuljahren 2016/17 und 2019/20 wird der Schulträger bei der Klassenbildung der Schulen voraussichtlich steuernd eingreifen müssen, um die jeweilige Vorgabe der "kommunalen Klassenrichtzahl" erfüllen zu können. Kommunale Klassenrichtzahl und Klassenbildung 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Klassenrichtzahl 18,4 19,0 19,4 17,2 19,3 19,7 19,6 Klassenrichtzahl gerundet 18 19 19 17 19 20 20 Klassenbildung° 18 21 19 17 21 20 20 Klassenreduktionspflicht 2 2 ° Regelung nach § 6a Abs. 1 (SchulG) Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Die unterschiedlichen Ausgangslagen für die bisherige und zukünftige Entwicklung der Grundschulen kommt nicht nur in unterschiedlichen Zügigkeiten, sondern auch in den divergierenden Klassenfrequenzver- Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 14 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe läufen zum Ausdruck: So wird sich nach den gesetzlichen Klassenbildungsvorgaben zukünftig eine Schere zwischen Grundschulen mit höheren Klassenfrequenzen und Grundschulen mit niedrigeren Klassenfrequenzen öffnen. Entwicklung der mittleren Klassenfrequenzen in den Grundschulen im Mittel° Grundschule 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 2015-21 GGS Martin Luther-Schule 23,3 22,4 22,0 22,5 24,6 23,2 23,6 22,9 GGS Astrid-Lindgren-Schule 22,5 21,5 21,5 23,1 22,5 22,9 23,0 21,9 GGS Brühl-Badorf 24,4 25,8 25,5 26,3 25,3 25,5 24,3 23,2 GGS Melanchthon-Schule 22,8 24,7 23,7 22,6 21,0 20,3 22,6 24,6 Gemeinschaftsgrundschulen 23,3 23,8 23,4 23,8 23,6 23,2 23,5 23,1 KGS St. Franziskus-Schule 22,1 23,8 23,3 24,0 23,1 22,3 22,3 21,2 KGS Brühl-Pingsdorf 20,9 22,4 21,8 19,3 19,2 19,2 20,0 23,2 KGS Barbaraschule 21,9 22,9 22,6 23,0 24,2 22,2 22,0 20,6 KGS Brühl-Vochem 21,2 22,0 20,0 20,8 20,8 18,7 21,6 22,4 Katholische Grundschulen 21,6 23,0 22,3 22,2 22,1 20,9 21,7 21,6 Stadt Brühl 22,6 22,9 22,9 ° trendgewichtet 23,1 22,9 22,2 22,7 22,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Klassenfrequenzen der Grundschulen im Mittel der Schuljahre 2015-2021 24,4 GGS Brühl-Badorf GGS Martin Luther-Schule 23,3 22,8 GGS Melanchthon-Schule 22,5 GGS Astrid-Lindgren-Schule KGS St. Franziskus-Schule 22,1 21,9 KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem 21,2 KGS Brühl-Pingsdorf 15,5 20,9 16,5 17,5 18,5 19,5 20,5 21,5 22,5 23,5 24,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Um den gegenwärtig und zukünftig noch mehr steigenden Anforderungen pädagogisch, personell und damit letztlich auch investiv gerecht werden zu können, können die Grundschulen, deren Schülerzahl mit sehr niedriger Klassenfrequenz unter der Zweizügigkeit liegen wird, als Teilstandorte im Verbund mit benachbarten Schulen und damit mehr Lehrerstellen gesichert werden (wie beispielsweise die beiden Grundschulen Vochem und Pingsdorf). Dessen ungeachtet sollten alle Grundschulen noch intensiver im Verbund als Netzwerk zusammenarbeiten. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 15 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe mittlere Jahrgangstärken der Grundschulen (Gemeinschaftsgrundschulen) GGS Martin Luther-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Astrid-Lindgren-Schule GGS Melanchthon-Schule 90 67,5 45 86 85 63 60 22,5 81 78 75 50 52 56 49 39 56 49 43 44 2015/16 2021/22 0 2003/04 2009/10 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn mittlere Jahrgangstärken der Grundschulen im Mittel der Schuljahre 2015-2021 (Gemeinschaftsgrundschulen) 64 GGS Martin Luther-Schule GGS Astrid-Lindgren-Schule 45 79 GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule 48 0 22,5 45 67,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 90 16 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe mittlere Jahrgangstärken der Grundschulen (Katholische Grundschulen) KGS St. Franziskus-Schule KGS Barbaraschule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Brühl-Vochem 90 67,5 45 89 79 66 22,5 50 44 40 34 23 64 33 27 28 36 29 28 22 0 2003/04 2009/10 2015/16 2021/22 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn mittlere Jahrgangstärken der Grundschulen im Mittel der Schuljahre 2015-2021 (Katholische Grundschulen) 65 KGS St. Franziskus-Schule 30 KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule 35 KGS Brühl-Vochem 27 0 22,5 45 67,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 90 17 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe Grundschulen insgesamt Stadt Brühl Schüler und Klassen im Schuljahr Zahl der Grundschulen: 8 Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 18 1 18 1 15 1 26 2 19 2 19 2 20 1 476 19 450 18 431 17 417 17 452 18 488 20 458 100,0 2 460 19 461 19 435 18 423 17 421 17 460 18 440 0,5% 100,5 3 422 19 447 19 464 19 437 18 419 17 423 17 429 0,0% 100,5 4 448 20 423 18 428 19 458 18 417 18 411 17 424 -2,7% 97,8 Summe 1.824 78 1.799 75 1.773 74 1.761 72 1.728 72 1.801 74 1.771 ohne SKG 1.806 77 1.781 74 1.758 73 1.735 70 1.709 70 1.782 72 1.751 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 452 18,8 445 18,6 440 18,3 434 18,1 427 17,8 446 18,6 438 -1,3% Frequenz 23,5 24,1 24,1 24,8 24,4 24,8 97/98 98/99 99/00 00/01 403 01/02 485 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 468 19 423 18 409 16 453 18 390 17 434 19 423 100,0 2 494 20 477 18 416 19 441 17 485 19 417 18 443 6,4% 106,4 3 442 18 480 20 473 18 421 18 407 17 462 19 441 -4,4% 101,7 4 424 17 442 18 476 19 447 18 405 18 400 17 419 -2,9% 98,8 Summe 1.828 74 1.822 74 1.774 72 1.762 71 1.687 71 1.713 73 1.726 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 1.828 74 1.822 74 1.774 72 1.762 71 1.687 71 1.713 73 1.726 -6,3% Jhg./Züge** 457 19,0 456 19,0 444 18,5 441 18,4 422 17,6 428 17,8 432 Frequenz 24,7 24,6 24,6 24,8 23,8 23,5 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 386 03/04 433 04/05 386 05/06 347 06/07 423 07/08 389 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 363 16 405 18 379 17 341 15 423 18 376 16 384 100,0 2 484 18 396 16 427 18 414 17 360 15 447 18 413 6,3% 106,3 3 390 18 441 17 368 16 404 17 395 17 343 15 375 -5,1% 100,9 4 455 19 383 18 434 17 369 16 395 17 384 17 390 -2,0% 98,8 Summe 1.692 71 1.625 69 1.608 68 1.528 65 1.573 67 1.550 66 1.562 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 423 17,6 406 16,9 402 16,8 382 15,9 393 16,4 388 16,1 391 -8,4% Frequenz 23,8 23,6 23,6 23,5 23,5 23,5 397 09/10 417 10/11 349 11/12 409 12/13 388 13/14 389 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 393 19 400 17 340 15 401 19 402 18 405 18 395 2 401 16 418 19 426 17 362 15 428 19 427 18 414 3 429 18 381 16 398 19 403 17 344 15 407 19 388 4 335 15 420 18 373 16 389 19 395 17 336 15 371 Summe 1.558 68 1.619 70 1.537 67 1.555 70 1.569 69 1.575 70 1.568 Jhg./Züge** 390 17,3 405 18,0 384 17,1 389 17,3 392 17,4 394 17,5 392 Frequenz 22,9 23,1 22,9 22,2 22,7 22,5 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 98% Züge ** 17,6 18,4 17,2 16,5 2015/16 -> Mittel 15-21 1,2% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 18 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe GGS Martin Luther-Schule Brühl-Süd 113591 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 18 1 18 1 15 1 14 1 11 1 11 1 12 1 80 3 80 3 75 3 73 3 57 2 96 4 78 100,0 2 87 3 73 3 81 3 75 3 67 3 58 2 67 -2,0% 98,0 3 81 3 85 3 80 3 75 3 77 3 71 3 75 2,6% 100,5 4 98 4 86 3 80 3 77 3 68 3 73 3 74 -6,0% 94,6 Summe 364 14 342 13 331 13 314 13 280 12 309 13 306 ohne SKG 346 13 324 12 316 12 300 12 269 11 298 12 294 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 87 3,6 81 3,4 79 3,3 75 3,1 67 2,8 75 3,1 74 -13,9% Frequenz 26,6 27,0 26,3 25,0 24,5 24,8 97/98 98/99 99/00 00/01 198 01/02 220 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 69 3 58 2 56 2 60 2 42 2 56 3 53 100,0 2 103 4 77 3 59 3 75 3 74 3 54 2 65 25,1% 125,1 3 53 2 93 4 72 3 56 2 60 3 68 3 65 -11,2% 111,1 4 70 3 54 2 94 4 65 3 53 2 62 3 63 -1,6% 109,3 Summe 295 12 282 11 281 12 256 10 229 10 240 11 246 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 295 12 282 11 281 12 256 10 229 10 240 11 246 -18,6% Jhg./Züge** 74 3,1 71 2,9 70 2,9 64 2,7 57 2,4 60 2,5 62 Frequenz 24,6 25,6 23,4 25,6 22,9 21,8 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 182 03/04 209 04/05 190 05/06 163 06/07 203 07/08 189 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 53 2 68 3 58 3 42 2 61 3 56 2 56 100,0 2 73 3 56 2 71 3 68 3 46 2 63 3 60 7,2% 107,2 3 46 2 69 3 50 2 63 3 62 3 44 2 54 -7,8% 98,9 4 66 3 51 2 68 3 46 2 62 3 61 3 59 -2,3% 96,6 Summe 238 10 244 10 247 11 219 10 231 11 224 10 229 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 60 2,5 61 2,5 62 2,6 55 2,3 58 2,4 56 2,3 57 -5,9% Frequenz 23,8 24,4 22,5 21,9 21,0 22,4 191 09/10 229 10/11 173 11/12 207 12/13 187 13/14 187 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 59 3 72 3 56 2 67 3 63 3 64 3 64 2 60 2 64 3 77 3 60 2 72 3 67 3 68 3 58 3 55 2 59 3 71 3 56 2 67 3 63 4 43 2 57 3 54 2 57 3 69 3 54 2 59 Summe 220 10 248 11 246 10 255 11 260 11 252 11 254 Jhg./Züge** 55 2,4 62 2,8 62 2,7 64 2,8 65 2,9 63 2,8 64 Frequenz 22,0 22,5 24,6 23,2 23,6 22,9 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 29% Züge ** 2,8 3,0 2,8 2,6 2015/16 -> Mittel 15-21 13,4% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 19 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe GGS Astrid-Lindgren-Schule Brühl-West 183830 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 12 1 8 1 8 1 7 1 54 2 52 2 54 2 53 2 49 2 50 2 51 100,0 2 38 2 54 2 52 2 50 2 54 2 52 2 52 1,9% 101,9 3 53 2 42 2 50 2 49 2 45 2 51 2 49 -6,8% 95,1 4 52 2 54 2 39 2 52 2 49 2 46 2 48 1,2% 96,2 Summe 197 8 202 8 195 8 216 9 205 9 207 9 207 ohne SKG 197 8 202 8 195 8 204 8 197 8 199 8 200 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 49 2,1 51 2,1 49 2,0 51 2,1 49 2,1 50 2,1 50 1,0% Frequenz 24,6 25,3 24,4 25,5 24,6 24,9 97/98 98/99 99/00 00/01 198 01/02 220 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 69 3 44 2 46 2 56 2 38 2 48 2 47 100,0 2 47 2 70 2 45 2 54 2 61 2 43 2 51 11,3% 111,3 3 52 2 49 2 69 2 49 2 47 2 59 2 54 -4,1% 106,7 4 50 2 52 2 47 2 69 2 48 2 45 2 51 -2,6% 103,9 Summe 218 9 215 8 207 8 228 8 194 8 195 8 203 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 218 9 215 8 207 8 228 8 194 8 195 8 203 -10,6% Jhg./Züge** 55 2,3 54 2,2 52 2,2 57 2,4 49 2,0 49 2,0 51 Frequenz 24,2 26,9 25,9 28,5 24,3 24,4 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 182 03/04 209 04/05 190 05/06 163 06/07 203 07/08 189 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 46 2 39 2 43 2 35 2 45 2 40 2 41 100,0 2 59 2 55 2 42 2 49 2 43 2 48 2 47 12,2% 112,2 3 43 2 54 2 46 2 43 2 46 2 41 2 44 -5,2% 106,4 4 61 2 43 2 53 2 48 2 44 2 43 2 45 -1,8% 104,5 Summe 209 8 191 8 184 8 175 8 178 8 172 8 177 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 52 2,2 48 2,0 46 1,9 44 1,8 45 1,9 43 1,8 44 -17,7% Frequenz 26,1 23,9 23,0 21,9 22,3 21,5 191 09/10 229 10/11 173 11/12 207 12/13 187 13/14 187 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 41 2 50 2 38 2 45 2 41 2 41 2 42 2 45 2 47 2 56 2 42 2 51 2 46 2 48 3 46 2 43 2 44 2 53 2 40 2 48 2 46 4 40 2 45 2 42 2 43 2 52 2 40 2 44 Summe 172 8 185 8 180 8 183 8 184 8 175 8 180 Jhg./Züge** 43 1,9 46 2,1 45 2,0 46 2,0 46 2,0 44 1,9 45 Frequenz 21,5 23,1 22,5 22,9 23,0 21,9 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 22% Züge ** 1,9 2,1 2,0 2,0 2015/16 -> Mittel 15-21 4,7% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 20 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe GGS Brühl-Badorf Brühl-Badorf 113578 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 72 3 65 3 75 3 77 3 85 3 93 4 85 100,0 2 81 3 71 3 63 3 76 3 86 3 86 3 81 3,9% 103,9 3 62 3 73 3 74 3 65 3 78 3 89 3 79 3,0% 107,0 4 67 3 57 3 71 3 77 3 67 3 75 3 72 -0,7% 106,2 Summe 282 12 266 12 283 12 295 12 316 12 343 13 317 ohne SKG 282 12 266 12 283 12 295 12 316 12 343 13 317 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 71 2,9 67 2,8 71 2,9 74 3,1 79 3,3 86 3,6 79 21,6% Frequenz 23,5 22,2 23,6 24,6 26,3 26,4 97/98 98/99 99/00 00/01 67 01/02 119 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 79 3 97 4 84 3 100 4 73 3 86 3 85 100,0 2 100 4 75 3 98 4 84 3 106 4 69 3 85 -0,1% 99,9 3 85 3 101 4 79 3 101 4 81 3 105 4 95 -0,5% 99,4 4 90 3 86 3 100 4 76 3 94 4 80 3 85 -3,4% 95,9 Summe 354 13 359 14 361 14 361 14 354 14 340 13 350 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 354 13 359 14 361 14 361 14 354 14 340 13 350 -4,0% Jhg./Züge** 89 3,7 90 3,7 90 3,8 90 3,8 89 3,7 85 3,5 88 Frequenz 27,2 25,6 25,8 25,8 25,3 26,2 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 70 03/04 96 04/05 69 05/06 62 06/07 77 07/08 78 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 73 3 87 3 75 3 66 3 81 3 78 3 77 100,0 2 89 3 74 3 89 3 84 3 71 3 85 3 81 6,5% 106,5 3 68 3 83 3 75 3 85 3 80 3 69 3 76 -3,5% 102,7 4 102 4 64 3 81 3 74 3 82 3 78 3 78 -2,7% 99,9 Summe 332 13 308 12 320 12 309 12 314 12 310 12 312 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 83 3,5 77 3,2 80 3,3 77 3,2 79 3,3 78 3,2 78 -6,6% Frequenz 25,5 25,7 26,7 25,8 26,2 25,8 69 09/10 70 10/11 62 11/12 71 12/13 74 13/14 74 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 74 3 76 3 69 3 80 3 84 4 85 4 81 2 83 3 79 3 81 3 74 3 85 3 89 4 83 3 82 3 80 3 76 3 78 3 71 3 82 3 78 4 67 3 80 3 78 3 74 3 76 3 69 3 74 Summe 306 12 315 12 304 12 306 12 316 13 325 14 316 Jhg./Züge** 77 3,4 79 3,5 76 3,4 77 3,4 79 3,5 81 3,6 79 Frequenz 25,5 26,3 25,3 25,5 24,3 23,2 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 103% Züge ** 3,6 3,7 3,5 3,3 2015/16 -> Mittel 15-21 1,9% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 21 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe GGS Melanchthon-Schule Brühl-Kierberg 113580 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 72 3 50 2 52 2 49 2 49 2 63 3 55 100,0 2 49 2 73 3 47 2 53 2 49 2 50 2 51 0,8% 100,8 3 47 2 49 2 78 3 48 2 51 2 46 2 51 -2,7% 98,1 4 47 2 44 2 45 2 77 3 45 2 50 2 53 -3,4% 94,7 Summe 215 9 216 9 222 9 227 9 194 8 209 9 210 ohne SKG 215 9 216 9 222 9 227 9 194 8 209 9 210 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 54 2,2 54 2,3 56 2,3 57 2,4 49 2,0 52 2,2 53 -2,8% Frequenz 23,9 24,0 24,7 25,2 24,3 23,2 97/98 98/99 99/00 00/01 50 01/02 56 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 37 2 39 2 22 1 57 2 48 2 35 2 41 100,0 2 64 3 37 2 37 2 23 1 51 2 46 2 42 -5,8% 94,2 3 46 2 63 3 44 2 35 2 23 1 52 2 41 1,6% 95,7 4 47 2 49 2 61 2 41 2 36 2 22 1 35 -2,2% 93,5 Summe 194 9 188 9 164 7 156 7 158 7 155 7 159 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 194 9 188 9 164 7 156 7 158 7 155 7 159 -20,1% Jhg./Züge** 49 2,0 47 2,0 41 1,7 39 1,6 40 1,6 39 1,6 40 Frequenz 21,6 20,9 23,4 22,3 22,6 22,1 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 41 03/04 33 04/05 43 05/06 39 06/07 49 07/08 35 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 32 2 30 2 40 2 56 2 75 3 51 2 56 100,0 2 27 1 40 2 37 2 40 2 50 2 75 3 56 -1,8% 98,2 3 46 2 26 1 40 2 38 2 45 2 52 2 45 5,7% 103,8 4 48 2 44 2 26 1 37 2 38 2 44 2 39 -2,4% 101,3 Summe 153 7 140 7 143 7 171 8 208 9 222 9 196 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 38 1,6 35 1,5 36 1,5 43 1,8 52 2,2 56 2,3 49 45,1% Frequenz 21,9 20,0 20,4 21,4 23,1 24,7 41 09/10 29 10/11 27 11/12 33 12/13 40 13/14 40 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 57 3 40 2 38 2 46 2 56 2 56 2 51 2 50 2 56 3 40 2 37 2 45 2 55 2 47 3 79 3 53 2 59 3 42 2 39 2 48 2 47 4 51 2 77 3 52 2 58 3 41 2 38 2 47 Summe 237 10 226 10 189 9 183 9 181 8 197 8 192 Jhg./Züge** 59 2,6 57 2,5 47 2,1 46 2,0 45 2,0 49 2,2 48 Frequenz 23,7 22,6 21,0 20,3 22,6 24,6 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 140% Züge ** 2,3 2,1 2,1 2,1 2015/16 -> Mittel 15-21 -13,5% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 22 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe KGS St. Franziskus-Schule Brühl-Mitte 113529 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 100 4 88 3 87 3 86 3 107 4 87 3 93 100,0 2 102 4 97 4 84 3 83 3 82 3 109 4 94 -1,3% 98,7 3 75 3 93 4 88 4 85 3 81 3 82 3 83 -1,5% 97,2 4 72 3 79 3 92 4 82 3 79 3 79 3 81 -4,3% 93,0 Summe 349 14 357 14 351 14 336 12 349 13 357 13 351 ohne SKG 349 14 357 14 351 14 336 12 349 13 357 13 351 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 87 3,6 89 3,7 88 3,7 84 3,5 87 3,6 89 3,7 88 2,3% Frequenz 24,9 25,5 25,1 28,0 26,8 27,5 97/98 98/99 99/00 00/01 198 01/02 220 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 86 3 81 3 87 3 82 3 81 3 64 3 75 100,0 2 79 3 88 3 78 3 92 3 90 3 86 3 87 6,4% 106,4 3 107 4 79 3 86 3 74 3 84 3 83 3 82 -7,1% 98,8 4 80 3 104 4 79 3 83 3 75 3 84 3 82 -0,3% 98,4 Summe 352 13 352 13 330 12 331 12 330 12 317 12 326 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 352 13 352 13 330 12 331 12 330 12 317 12 326 -9,9% Jhg./Züge** 88 3,7 88 3,7 83 3,4 83 3,4 83 3,4 79 3,3 82 Frequenz 27,1 27,1 27,5 27,6 27,5 26,4 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 182 03/04 209 04/05 190 05/06 163 06/07 203 07/08 189 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 56 2 73 3 70 3 69 3 69 3 54 2 63 100,0 2 80 3 62 2 79 3 76 3 74 3 73 3 74 6,9% 106,9 3 79 3 70 3 53 2 75 3 68 3 68 3 68 -8,8% 97,6 4 87 3 75 3 69 3 58 2 72 3 67 3 68 -1,0% 96,6 Summe 302 11 280 11 271 11 278 11 283 12 262 11 273 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 76 3,1 70 2,9 68 2,8 70 2,9 71 2,9 66 2,7 68 -13,2% Frequenz 27,5 25,5 24,6 25,3 23,6 23,8 191 09/10 229 10/11 173 11/12 207 12/13 187 13/14 187 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 64 3 77 3 58 3 69 3 63 3 63 3 64 2 58 2 68 3 82 3 62 3 74 3 67 3 70 3 67 3 53 2 62 3 75 3 57 3 68 3 65 4 67 3 66 3 52 2 62 3 74 3 56 3 62 Summe 256 11 264 11 254 11 268 12 268 12 254 12 261 Jhg./Züge** 64 2,8 66 2,9 64 2,8 67 3,0 67 3,0 64 2,8 65 Frequenz 23,3 24,0 23,1 22,3 22,3 21,2 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 33% Züge ** 2,8 3,1 2,9 2,8 2015/16 -> Mittel 15-21 -0,4% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 23 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe KGS Brühl-Pingsdorf Brühl-Pingsdorf 113566 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 29 1 21 1 25 1 20 1 22 1 24 1 23 100,0 2 22 1 27 1 21 1 24 1 20 1 22 1 22 -0,9% 99,1 3 30 2 20 1 25 1 23 1 23 1 20 1 22 -0,7% 98,4 4 35 2 29 1 19 1 26 1 22 1 26 1 24 4,9% 103,3 Summe 116 6 97 4 90 4 93 4 87 4 92 4 91 ohne SKG 116 6 97 4 90 4 93 4 87 4 92 4 91 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 29 1,2 24 1,0 23 0,9 23 1,0 22 0,9 23 1,0 23 -20,7% Frequenz 19,3 24,3 22,5 23,3 21,8 23,0 97/98 98/99 99/00 00/01 36 01/02 43 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 22 1 26 1 27 1 23 1 33 1 49 2 37 100,0 2 24 1 23 1 25 1 29 1 24 1 36 2 30 6,8% 106,8 3 22 1 19 1 21 1 29 1 28 1 23 1 25 -1,3% 105,4 4 20 1 22 1 20 1 20 1 29 1 28 1 26 -0,3% 105,1 Summe 88 4 90 4 93 4 101 4 114 4 136 6 118 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 88 4 90 4 93 4 101 4 114 4 136 6 118 54,5% Jhg./Züge** 22 0,9 23 0,9 23 1,0 25 1,1 29 1,2 34 1,4 30 Frequenz 22,0 22,5 23,3 25,3 28,5 22,7 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 44 03/04 43 04/05 41 05/06 41 06/07 49 07/08 44 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 26 1 30 1 28 1 26 1 29 1 32 2 30 100,0 2 50 2 28 1 29 1 28 1 27 1 30 1 29 2,5% 102,5 3 37 2 46 2 27 1 28 1 28 1 23 1 27 -7,6% 94,8 4 22 1 38 2 48 2 27 1 29 1 27 1 30 94,8 Summe 135 6 142 6 132 5 109 4 113 4 112 5 116 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 34 1,4 36 1,5 33 1,4 27 1,1 28 1,2 28 1,2 29 -17,0% Frequenz 22,5 23,7 26,4 27,3 28,3 22,4 37 09/10 49 10/11 43 11/12 48 12/13 44 13/14 44 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 25 1 33 2 29 1 32 2 29 1 29 1 30 2 33 2 25 1 33 2 29 1 33 2 30 1 31 3 28 1 30 2 23 1 31 2 27 1 30 2 29 4 23 1 28 1 30 2 23 1 31 2 27 1 28 Summe 109 5 116 6 115 6 115 6 120 6 116 5 118 Jhg./Züge** 27 1,2 29 1,3 29 1,3 29 1,3 30 1,3 29 1,3 30 Frequenz 21,8 19,3 19,2 19,2 20,0 23,2 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 66% Züge ** 1,3 1,4 1,3 1,2 2015/16 -> Mittel 15-21 5,4% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 24 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe KGS Barbaraschule Brühl-Kierberg 113554 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 46 2 55 2 35 2 37 2 48 2 51 2 46 100,0 2 41 2 46 2 50 2 36 2 39 2 48 2 43 0,9% 100,9 3 40 2 45 2 48 2 56 2 37 2 40 2 43 4,8% 105,7 4 44 2 40 2 43 2 47 2 53 2 37 2 44 -2,6% 103,0 Summe 171 8 186 8 176 8 176 8 177 8 176 8 176 ohne SKG 171 8 186 8 176 8 176 8 177 8 176 8 176 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 43 1,8 47 1,9 44 1,8 44 1,8 44 1,8 44 1,8 44 2,9% Frequenz 21,4 23,3 22,0 22,0 22,1 22,0 97/98 98/99 99/00 00/01 50 01/02 56 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 56 2 34 2 48 2 42 2 41 2 63 2 50 100,0 2 53 2 58 2 36 2 50 2 47 2 49 2 48 13,3% 113,3 3 44 2 51 2 57 2 39 2 49 2 39 2 44 -7,5% 104,7 4 41 2 42 2 50 2 51 2 39 2 48 2 46 -3,3% 101,3 Summe 194 8 185 8 191 8 182 8 176 8 199 8 188 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 194 8 185 8 191 8 182 8 176 8 199 8 188 2,6% Jhg./Züge** 49 2,0 46 1,9 48 2,0 46 1,9 44 1,8 50 2,1 47 Frequenz 24,3 23,1 23,9 22,8 22,0 24,9 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 41 03/04 33 04/05 43 05/06 39 06/07 49 07/08 35 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 37 2 43 2 43 2 27 1 38 2 44 2 39 100,0 2 74 2 47 2 47 2 46 2 28 1 46 2 42 13,6% 113,6 3 39 2 63 2 41 2 43 2 44 2 26 1 37 -7,2% 105,4 4 37 2 36 2 57 2 42 2 40 2 44 2 43 -2,7% 102,6 Summe 187 8 189 8 188 8 158 7 150 7 160 7 161 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 47 1,9 47 2,0 47 2,0 40 1,6 38 1,6 40 1,7 40 -14,4% Frequenz 23,4 23,6 23,5 22,6 21,4 22,9 41 09/10 29 10/11 27 11/12 33 12/13 40 13/14 40 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 40 2 28 1 26 1 32 2 39 2 39 2 36 2 50 2 45 2 32 1 30 1 36 2 44 2 38 3 43 2 46 2 42 2 30 1 28 1 34 2 33 4 25 1 42 2 45 2 41 2 29 1 27 1 33 Summe 158 7 161 7 145 6 133 6 132 6 144 7 140 Jhg./Züge** 40 1,8 40 1,8 36 1,6 33 1,5 33 1,5 36 1,6 35 Frequenz 22,6 23,0 24,2 22,2 22,0 20,6 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 97% Züge ** 1,6 1,7 1,5 1,5 2015/16 -> Mittel 15-21 -12,5% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 25 Schulangebot und Schulgröße in der Primarstufe KGS Brühl-Vochem Brühl-Vochem 113542 Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 23 1 39 2 28 1 22 1 35 2 24 1 28 100,0 2 40 2 20 1 37 2 26 1 24 1 35 2 30 0,2% 100,2 3 34 2 40 2 21 1 36 2 27 1 24 1 27 0,7% 100,9 4 33 2 34 2 39 2 20 1 34 2 25 1 28 -5,8% 95,1 Summe 130 7 133 7 125 6 104 5 120 6 108 5 113 ohne SKG 130 7 133 7 125 6 104 5 120 6 108 5 113 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 33 1,4 33 1,4 31 1,3 26 1,1 30 1,3 27 1,1 28 -16,9% Frequenz 18,6 19,0 20,8 20,8 20,0 21,6 97/98 98/99 99/00 00/01 52 01/02 47 02/03 Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert SKG 1 50 2 44 2 39 2 33 2 34 2 33 2 35 100,0 2 24 1 49 2 38 2 34 2 32 2 34 2 34 -4,4% 95,6 3 33 2 25 1 45 2 38 2 35 2 33 2 35 1,4% 96,9 4 26 1 33 2 25 1 42 2 31 2 31 2 32 -11,8% 85,4 Summe 133 6 151 7 147 7 147 8 132 8 131 8 136 2004/05 -> 2009/10 ohne SKG 133 6 151 7 147 7 147 8 132 8 131 8 136 -1,5% Jhg./Züge** 33 1,4 38 1,6 37 1,5 37 1,5 33 1,4 33 1,4 34 Frequenz 22,2 21,6 21,0 18,4 16,5 16,4 Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen 49 03/04 52 04/05 43 05/06 42 06/07 45 07/08 43 08/09 Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 1 40 2 35 2 22 1 20 1 25 1 21 1 23 100,0 2 32 2 34 2 33 2 23 1 21 1 27 1 26 4,6% 104,6 3 32 2 30 1 36 2 29 1 22 1 20 1 24 -5,2% 99,1 4 32 2 32 2 32 1 37 2 28 1 20 1 27 -3,3% 95,9 Summe 136 8 131 7 123 6 109 5 96 4 88 4 100 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 34 1,4 33 1,4 31 1,3 27 1,1 24 1,0 22 0,9 25 -35,3% Frequenz 17,0 18,7 20,5 21,8 24,0 22,0 59 09/10 40 10/11 44 11/12 50 12/13 43 13/14 43 14/15 Versorgungsquote: Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 1 33 2 24 1 26 1 30 2 27 1 28 1 28 2 22 1 34 2 25 1 28 1 32 2 29 1 29 3 26 1 21 1 33 2 23 1 26 1 30 2 27 4 19 1 25 1 20 1 31 2 23 1 25 1 25 Summe 100 5 104 5 104 5 112 6 108 5 112 5 109 Jhg./Züge** 25 1,1 26 1,2 26 1,2 28 1,2 27 1,2 28 1,2 27 Frequenz 20,0 20,8 20,8 18,7 21,6 22,4 bis 2015/16 Amtl. Schulstatistik * trendgewichtetes Mittel zukünftig 22,5 ** Frequenz 24 52% Züge ** 1,2 1,3 1,2 1,1 2015/16 -> Mittel 15-21 23,9% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 26 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe 2.2 Bildungswege in der Stadt Brühl 2.2.1 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe in der Stadt Brühl und in der Region In der Stadt Brühl umfasste die mittlere Zahl der aus den Grundschulen in die Sekundarstufe I überwechselnden Übergänge im letzten Jahrzehnt 432 Schüler. Damals besuchten 16% der Schüler die Hauptschule, 27% eine Realschule, 41% ein Gymnasium und 16% die Gesamtschule. Gegenwärtig ist der Anteil der Übergänge zur Hauptschule auf 8% und zur Realschule auf 25% gesunken, dagegen zum Gymnasium auf 42% und zur Gesamtschule auf 22% gestiegen. Die Zahl der gegenwärtig in der Stadt Brühl aus den Grundschulen in die Sekundarstufe I überwechselnden Übergänge ist auf 393 Schüler (-9%) zurückgegangen, von denen im Mittel 31 Schüler (-54%) die Hauptschule, 100 Schüler (-13%) eine Realschule, 167 Schüler (-5%) ein Gymnasium und 88 Schüler (+28%) die Gesamtschule besuchen (die Entwicklung ist jeweils im Vergleich gegenwärtiger Stand gegenüber dem Stand im vergangenen Jahrzehnt betrachtet). Übergänge von den Grundschulen (im Mittel 2010-2014, Land 2014) Stadt Brühl Hauptschule Gymnasium Realschule Gesamtschule 8% Stadt Bornheim 2% 25% Stadt Erftstadt 7% 27% 56% 31% 35% 10% 40% 38% 21% 13% 51% 13% 10% zum Vergleich: 4% Nordrhein-Westfalen 22% 40% 25% Gemeinde Weilerswist 6% Stadt Wesseling 42% 16% Stadt Hürth 6% sonstige 38% 42% 12% 26% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 27 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe Stadt Brühl Schul- Schüler Hauptschule jahr insg.° abs. in % 2001/02 424 91 21,5% 2002/03 464 87 18,8% 2003/04 409 68 16,6% 2004/05 431 78 18,1% 2005/06 419 76 18,1% 2006/07 434 57 13,1% 2007/08 478 63 13,2% 2008/09 426 50 11,7% 2009/10 400 33 8,3% 01-09 432 67 15,5% 2010/11 398 50 12,6% 2011/12 460 46 10,0% 2012/13 376 51 13,6% 2013/14 443 34 7,7% 2014/15 357 18 5,0% Realschule abs. in % 92 21,7% 125 26,9% 97 23,7% 104 24,1% 130 31,0% 119 27,4% 137 28,7% 122 28,6% 113 28,3% 115 26,6% 94 23,6% 142 30,9% 105 27,9% 102 23,0% 90 25,2% 10-14* 393 31 7,9% 100 25,4% zum Vergleich: Nordrhein-Westfalen 2014/15 4,2% 20,6% Gymnasium Gesamtschule abs. in % abs. in % 162 38,2% 78 18,4% 180 38,8% 65 14,0% 171 41,8% 73 17,8% 171 39,7% 76 17,6% 154 36,8% 57 13,6% 189 43,5% 64 14,7% 208 43,5% 62 13,0% 171 40,1% 74 17,4% 172 43,0% 73 18,3% 175 40,5% 69 16,0% 165 41,5% 84 21,1% 188 40,9% 81 17,6% 135 35,9% 82 21,8% 199 44,9% 98 22,1% 155 43,4% 86 24,1% 167 42,5% 88 42,2% 22,4% sonstige abs. in % 1 0,2% 7 1,5% 2 2 5 8 9 9 5 5 3 3 10 8 0,5% 0,5% 1,2% 1,7% 2,1% 2,3% 1,2% 1,3% 0,7% 0,8% 2,3% 2,2% 7 1,8% 25,9% 7,1% Stadt Bornheim 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 01-09 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 10-14* 499 525 508 487 548 525 540 525 457 513 488 447 466 450 449 453 95 19,0% 116 22,1% 99 19,5% 96 19,7% 111 20,3% 87 16,6% 97 18,0% 88 16,8% 56 12,3% 94 18,3% 75 15,4% 57 12,8% 14 3,0% 6 1,3% 3 0,7% 11 2,4% 103 106 75 95 100 113 105 81 92 97 93 95 54 70 72 71 20,6% 20,2% 14,8% 19,5% 18,2% 21,5% 19,4% 15,4% 20,1% 18,9% 19,1% 21,3% 11,6% 15,6% 16,0% 15,7% 210 202 218 190 195 195 215 207 168 200 180 183 191 177 178 180 42,1% 38,5% 42,9% 39,0% 35,6% 37,1% 39,8% 39,4% 36,8% 39,0% 36,9% 40,9% 41,0% 39,3% 39,6% 39,7% 88 18,5% 121 22,1% 100 19,2% 86 19,2% 69 15,2% 85 17,3% 72 14,7% 70 13,9% 61 12,5% 84 17,1% 51 10,7% 40 7,5% 28 6,0% 41 7,7% 21 4,3% 30 6,0% 143 150 150 151 132 132 134 158 136 143 140 174 149 156 86 124 30,0% 27,4% 28,8% 33,6% 29,1% 26,8% 27,4% 31,3% 27,9% 29,1% 29,4% 32,8% 31,8% 29,3% 17,7% 24,8% 221 255 248 198 225 239 259 251 263 240 260 286 270 313 262 280 46,4% 46,5% 47,7% 44,1% 49,7% 48,6% 53,0% 49,8% 54,0% 48,9% 54,5% 53,9% 57,7% 58,8% 53,8% 56,0% 89 98 112 102 141 127 115 144 137 118 137 112 120 123 128 124 17,8% 18,7% 22,0% 20,9% 25,7% 24,2% 21,3% 27,4% 30,0% 23,0% 28,1% 25,1% 25,8% 27,3% 28,5% 27,4% 2 3 4 4 1 3 8 5 4 4 3 0,4% 0,6% 0,8% 0,8% 0,2% 0,6% 1,5% 1,0% 0,9% 0,8% 0,6% 87 18,7% 74 16,4% 68 15,1% 67 14,8% Stadt Hürth 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 01-09 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 10-14* 476 548 520 449 453 492 489 504 487 491 477 531 468 532 487 500 * trendgew. Mittelwerte 24 5,0% 22 4,0% 22 4,2% 14 3,1% 25 5,5% 36 7,3% 23 4,7% 21 4,2% 24 4,9% 23 4,7% 24 5,0% 29 5,5% 21 4,5% 18 3,4% 117 24,0% 64 12,8% 2 0,4% 1 4 3 1 2 2 0,2% 0,8% 0,6% 0,2% 0,4% 0,4% 4 1 2 0,8% 0,2% 0,4% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 28 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe Schul- Schüler Hauptschule jahr insg.° abs. in % Realschule abs. in % Gymnasium Gesamtschule abs. in % abs. in % 162 136 145 138 144 98 147 159 147 142 138 160 126 149 126 135 30,3% 26,8% 26,5% 24,9% 26,8% 19,8% 27,9% 29,2% 28,8% 26,8% 28,3% 34,2% 28,1% 32,6% 31,7% 31,4% 234 231 237 263 254 269 259 277 256 253 229 230 238 229 207 221 8,8% 7,9% 12,5% 6,3% 9,5% 12,0% 6,8% 8,0% 12,2% 9,4% 10,2% 12,8% 13,6% 4,3% 1,5% 5,8% 53 51 46 53 46 33 32 45 32 43 20 18 27 14 17 18 27,5% 31,1% 26,1% 30,5% 29,1% 19,8% 18,1% 25,6% 21,6% 25,3% 12,7% 12,1% 18,4% 10,0% 12,8% 12,9% 95 21,5% 109 26,1% 82 21,2% 110 25,3% 82 20,6% 79 18,5% 61 15,0% 60 14,5% 55 13,7% 81 19,6% 41 11,2% 46 11,9% 34 9,4% 36 9,9% 27 9,0% 32 9,5% 141 116 118 122 122 134 138 141 134 130 141 124 141 138 115 127 31,9% 27,8% 30,6% 28,0% 30,6% 31,3% 34,0% 34,1% 33,4% 31,4% 38,6% 32,0% 39,1% 37,8% 38,5% 37,8% sonstige abs. in % Stadt Erftstadt 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 01-09 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 10-14* 535 508 547 555 538 496 526 545 511 529 488 468 449 457 398 430 92 17,2% 83 16,3% 88 16,1% 71 12,8% 63 11,7% 61 12,3% 57 10,8% 48 8,8% 47 9,2% 68 12,9% 56 11,5% 39 8,3% 31 6,9% 32 7,0% 27 6,8% 31 7,2% 43,7% 45,5% 43,3% 47,4% 47,2% 54,2% 49,2% 50,8% 50,1% 47,8% 46,9% 49,1% 53,0% 50,1% 52,0% 51,4% 38 7,1% 50 9,8% 75 13,7% 73 13,2% 75 13,9% 64 12,9% 61 11,6% 59 10,8% 57 11,2% 61 11,5% 57 11,7% 38 8,1% 51 11,4% 45 9,8% 37 9,3% 42 9,8% 9 8 2 10 2 4 2 2 4 5 8 1 3 2 1 2 1,7% 1,6% 0,4% 1,8% 0,4% 0,8% 0,4% 0,4% 0,8% 0,9% 1,6% 0,2% 0,7% 0,4% 0,3% 0,5% 60 31,1% 59 36,0% 67 38,1% 66 37,9% 57 36,1% 72 43,1% 82 46,3% 73 41,5% 56 37,8% 66 38,8% 84 53,5% 50 33,6% 43 29,3% 55 39,3% 45 33,8% 49 35,3% 62 32,1% 41 25,0% 38 21,6% 43 24,7% 39 24,7% 42 25,1% 51 28,8% 42 23,9% 41 27,7% 44 25,9% 37 23,6% 62 41,6% 57 38,8% 51 36,4% 56 42,1% 55 39,6% 1 0,5% 3 1 1 1,7% 0,6% 0,6% 2 1 1 1,1% 0,7% 0,6% 14 13 10 10,0% 9,8% 7,2% 2 0,5% 3 9 6 6 5 2 4 4 3 3 10 10 9 9 0,8% 2,1% 1,5% 1,4% 1,2% 0,5% 1,0% 1,0% 0,8% 0,8% 2,8% 2,7% 3,0% 2,7% Gemeinde Weilerswist 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 01-09 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 10-14* 193 164 176 174 158 167 177 176 148 170 157 149 147 140 133 139 17 13 22 11 15 20 12 14 18 16 16 19 20 6 2 8 Stadt Wesseling 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 01-09 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 10-14* 442 418 386 435 399 428 406 413 401 414 365 388 361 365 299 336 * trendgew. Mittelwerte 155 139 149 141 134 151 129 162 152 146 131 160 128 137 115 127 35,1% 33,3% 38,6% 32,4% 33,6% 35,3% 31,8% 39,2% 37,9% 35,3% 35,9% 41,2% 35,5% 37,5% 38,5% 37,8% 49 11,1% 54 12,9% 34 8,8% 53 12,2% 55 13,8% 58 13,6% 73 18,0% 48 11,6% 56 14,0% 53 12,8% 49 13,4% 55 14,2% 48 13,3% 44 12,1% 33 11,0% 41 12,2% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 29 Die Übergänge von den Grundschulen in die Sekundarstufe Stadt Brühl (2001-14) Stadt Bornheim (2001-14) Stadt Hürth (2001-14) Hauptschule Hauptschule Hauptschule Realschule Realschule Realschule Gymnasium Gymnasium Gesamtschule Gesamtschule Gesamtschule Gesamtschule 60% 60% 60% 55% 55% 55% 50% 50% 50% 45% 45% 45% 40% 40% 40% 35% 35% 35% 30% 30% 30% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 15% 15% 15% 10% 10% 10% 5% 5% 5% 0% 0% 0% Stadt Erftstadt (2001-14) Gem. Weilerswist (2001-14) Stadt Wesseling (2001-14) Hauptschule Hauptschule Hauptschule Realschule Realschule Realschule Gymnasium Gymnasium Gymnasium Gesamtschule Gesamtschule Gesamtschule 60% 60% 60% 55% 55% 55% 50% 50% 50% 45% 45% 45% 40% 40% 40% 35% 35% 35% 30% 30% 30% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 15% 15% 15% 10% 10% 10% 5% 5% 5% 0% 0% 0% Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 30 Schulwahl und Pendlerbewegungen 2.2.2 Schulwahl und Pendlerbewegungen Die Sekundarstufenschulen in der Stadt Brühl nehmen traditionell viele auswärtige Schüler auf und nur wenige Schüler aus der Stadt Brühl suchen Alternativen in auswärtigen Sekundarstufenangeboten. Für solche Schülerbewegungen ist die Vielfalt der Angebote an Schulen in der regionalen Schullandschaft verantwortlich. Die Unterschiede in der Nachfrage nach den Schulen der Sekundarstufe sind im Wahlverhalten der Eltern begründet, das von mehreren Faktoren abhängig ist. Die Wahl der Sekundarstufenschule - Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule oder Sekundarschule - orientiert sich an den Informationen und der Beratung, die die Eltern von den Grundschulen und aufnehmenden Schulen erhalten. Die Wahl ist jedoch auch von der Einschätzung der Schule durch die Eltern abhängig. Diese Einschätzungen beruhen auf Erfahrungen und Erwartungen. Hierbei spielen auch Profil, Tradition und Ruf einer Schule eine wichtige Rolle, denn Eltern berücksichtigen bei ihrer Entscheidung die allgemeine Einschätzung der Schulen in der Öffentlichkeit. In den folgenden tabellarischen und graphischen Übersichten werden diese lokalen und regionalen Bildungstraditionen sichtbar. Im Mittel der Schuljahre 2010/11 bis 2014/15 haben insgesamt 393 Schüler die Grundschulen der Stadt Brühl verlassen, davon besuchten durchschnittlich 379 Schüler (96%) die sechs Sekundarstufenangebote in der Stadt Brühl und nur 14 Schüler (4%) auswärtige Sekundarstufenschulen; andererseits sind 193 Schüler (34%) der von den sechs Schulen in der Stadt Brühl aufgenommenen Schüler Einpendler (6,9 Züge). Dabei ergeben sich in der schulformbezogenen Verteilung auf die sechs Sekundarstufenangebote in der Stadt Brühl die folgenden Einpendlerquoten: Rund jeder zweite von den beiden kirchlichen Schulen aufgenommener Schüler ist ein auswärtiger Schüler, bei den vier städtischen Schulen sind es durchschnittlich nur 21% auswärtige Schüler. Aufnahmen von den Grundschulen (im Mittel 2010-2014) aus Brühl 84% Hauptschule städt. Realschule 23% 82% 18% 75% Gesamtschule pr. Gymnasium 16% 77% städt. Gymnasium pr. Realschule von außerhalb 49% 46% 25% 51% 54% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 31 Schulwahl und Pendlerbewegungen Die Herkunftsorte und deren jeweilige Anteile an den Einpendlern insgesamt sind Bornheim (32%), Wesseling (24%), Hürth (20%), Erftstadt (8%), Weilerswist (7%) und Köln (6%). Die Eltern in der Stadt Brühl haben sich schulformbezogen im Mittel der Schuljahre 2010/11 bis 2014/15 recht unterschiedlich entschieden: Während in den Grundschulen in Pingsdorf und Badorf die Schulwahlentscheidungen dominierend gymnasialorientiert sind, besucht jeder zweite Schüler der Melanchton-Schule und der Grundschule Vochem die Hauptschule oder die Realschule. Übergänge von den Grundschulen in der Stadt Brühl (im Mittel 2010-2014) Hauptschule Gymnasium Realschule Gesamtschule 17% GGS Martin-Luther-Schule GGS Astrid-Lindgren-Schule 2% 24% 42% 29% KGS Barbaraschule 6% Stadt Brühl insg. 23% 17% 55% 12% 43% 30% 25% 11% 45% 28% 8% 30% 36% 27% KGS Brühl-Vochem 27% 53% 8% KGS Brühl-Pingsdorf 3% 28% 45% 14% KGS St. Franziskus-Schule 31% 24% GGS Brühl-Badorf 1% 16% GGS Melanchthon-Schule sonstige 21% 20% 23% 42% 22% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Abschließend auch noch der Blick auf die Aufnahmeverteilung der städtischen und kirchlichen Realschul- und Gymnasialangebote: Übergänge von den Grundschulen in der Stadt Brühl (im Mittel 2010-2014) städtische Schule Realschule Gymnasium kirchliche Schule 49% 51% 67% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 33% 32 Schulwahl und Pendlerbewegungen Übergänge / Aufnahmen Sekundarstufe I - regionale Verteilung / Herkunft der Schüler im Mittel* Übergänge insg. 397 Clemens-August-Hauptschule49 Erich-Kästner-Realschule 48 Max-Ernst-Gymnasium 104 Gesamtschule Brühl 82 393 100% 30 8% 48 12% 110 28% 86 22% 376 48 43 96 82 443 34 52 132 94 357 18 42 101 85 46 53 E.v.Thüringen-Realschule St. Ursula-Gymnasium 45 55 61 69 60 38 47 65 Stadt Brühl in % der Übergänge ausw. Hauptschule ausw. Realschule ausw. Gymnasium ausw. Gesamtschule 383 96% 1 1 5 2 438 95% 4 3 6 5 367 98% 3 2 1 424 96% 5 3 3 10 8 14 4% 21 5% 9 2% 19 4% 12 3% sonstige auswärtige Schulen in % der Übergänge * trendgewichtete Mittelwerte 3 2 4 50 55 5% 2% 4% 3% 96% 95% 98% 96% 97% 2% 14 4% 0,5 Züge Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen der Sekundarstufenschulen insg. 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 im Mittel* Aufnahmen insg. 619 GGS M. Luther-Schule 56 GGS A. Lindgren-Schule 42 GGS Brühl-Badorf 75 GGS Melanchthon-Schule 22 KGS St.Franziskus-Schule 79 KGS Brühl-Pingsdorf 29 KGS Barbaraschule 47 KGS Brühl-Vochem 33 650 65 61 97 45 83 21 37 29 596 45 45 66 42 76 32 33 28 627 69 56 79 26 69 41 59 25 513 41 45 70 37 53 25 42 32 572 100% 52 9% 49 9% 74 13% 35 6% 64 11% 31 5% 45 8% 29 5% aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 383 62% 78 22 41 17 31 41 6 438 67% 54 14 46 13 17 61 7 367 62% 61 21 45 15 17 62 8 424 68% 69 14 43 12 13 44 8 345 379 66% 67% 13,5 Züge 58 62 11% 13 15 3% 30 38 7% 9 11 2% 13 14 2% 39 46 8% 6 7 1% von außerhalb in % der Aufnahmen 236 38% 212 33% 229 38% 203 32% 168 33% * trendgewichtete Mittelwerte 4% 13% 14% 345 379 96% 97% 13,5 Züge 1 0% 2 2 1% 1 2 1% 1 2 1% 7 auswärtige Schulen 193 34% 6,9 Züge Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 aus Brühl 38% 62% 33% 67% 38% 62% von außerhalb 32% 33% 68% 67% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 459 42 78 112 76 Stadt Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Übergänge von den Grundschulen insg. 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 33 Schulwahl und Pendlerbewegungen Aufnahmen der Sekundarschulen - regionale Herkunft der Schüler 56 18 2 10 5 45 12 1 4 3 8 51 12 5 2 11 2 3 5 8 43 11 1 25 4 5 5 1 4 7 2 5 4 10 1 13 aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 49 88% 1 42 93% 48 94% 1 34 79% 5 18 72% 1 1 4 3 1 1 1 2 1 2 2 von außerhalb in % der Aufnahmen 7 13% 3 7% 3 6% 9 21% 7 28% 1 6 37 100% 8 22% 1 3% 1 3% 5 14% 5 14% 1 3% 3 8% 7 19% 31 84% 1,3 Züge 2 5% aus Brühl 13% von außerhalb 6% 7% 21% 88% 93% 94% 79% 1 1 * trendgewichtete Mittelwerte 83 15 5 4 4 7 1 4 8 107 17 12 8 13 18 1 5 4 56 13 5 2 4 9 aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 48 58% 25 78 73% 12 2 4 2 10 1 von außerhalb in % der Aufnahmen 35 42% 29 27% * trendgewichtete Mittelwerte 1 2 1 3% 5% 3% 6 16% 0,3 Züge Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 1 3 72% 1 Aufnahmen Erich-Kästner-Realschule 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Aufnahmen insg. GGS M. Luther-Schule GGS A. Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule KGS St.Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem 28% 5 5 54 6 7 2 7 8 3 5 4 61 100% 10 16% 6 10% 2 3% 7 11% 9 15% 3 5% 6 10% 4 7% 43 77% 8 52 79% 6 42 78% 4 47 77% 2,0 Züge 6 10% 4 3 2 2 1 3 2 1 5 2 13 23% 14 21% 12 22% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 im Mittel* 66 13 4 2 8 10 4 8 3 1 1 4 2 2% 2% 7% 3% 14 23% 0,6 Züge Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen insg. GGS M. Luther-Schule GGS A. Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule KGS St.Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem im Mittel* aus Brühl von außerhalb 27% 23% 21% 22% 73% 77% 79% 78% 42% 58% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen Clemens-August-Hauptschule 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 34 Schulwahl und Pendlerbewegungen Aufnahmen der Sekundarschulen - regionale Herkunft der Schüler Aufnahmen insg. 136 GGS M. Luther-Schule 10 GGS A. Lindgren-Schule 18 GGS Brühl-Badorf 19 GGS Melanchthon-Schule 4 KGS St.Franziskus-Schule 30 KGS Brühl-Pingsdorf 4 KGS Barbaraschule 16 KGS Brühl-Vochem 3 133 11 27 31 9 18 4 9 3 126 8 12 20 9 24 9 9 5 159 22 23 27 7 15 14 20 4 122 6 14 29 13 17 7 13 2 133 100% 11 8% 17 13% 27 20% 10 8% 18 14% 9 7% 14 11% 3 2% aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 104 76% 4 112 84% 2 96 76% 5 101 83% 9 109 82% 3,9 Züge 7 5% 2 2 15 8 1 3 2 13 1 4 2 15 4 132 83% 7 1 2 3 4 10 von außerhalb in % der Aufnahmen 32 24% 21 16% 30 24% 27 17% 21 17% * trendgewichtete Mittelwerte 3 3 6 1 3 3 9 1 24 18% 0,9 Züge Aufnahmen Gesamtschule Brühl 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 im Mittel* Aufnahmen insg. 120 GGS M. Luther-Schule 9 GGS A. Lindgren-Schule 11 GGS Brühl-Badorf 29 GGS Melanchthon-Schule 1 KGS St.Franziskus-Schule 18 KGS Brühl-Pingsdorf 4 KGS Barbaraschule 5 KGS Brühl-Vochem 5 119 17 aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 82 68% 5 6 17 4 76 64% 1 6 von außerhalb in % der Aufnahmen 38 32% * trendgewichtete Mittelwerte 120 7 10 22 5 19 11 5 3 118 16 17 27 2 11 4 13 4 110 16 16 18 4 7 1 11 12 113 100% 14 12% 14 12% 22 19% 4 4% 10 9% 4 4% 10 9% 7 6% 82 68% 7 3 19 2 94 80% 2 13 85 77% 2 1 12 85 75% 3,0 Züge 2 2% 2 2% 14 12% 1 1% 13 5 2 8 1 9 1 43 36% 38 32% 24 20% 25 23% 25 4 8 1 16% 24% 76% 24% 84% 76% von außerhalb 17% 17% 83% 83% 1% 2% 2% 7% 1% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 27 8 9 7 5 3 aus Brühl 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 aus Brühl 32% 68% 36% 64% von außerhalb 20% 23% 80% 77% 32% 68% 7% 1% 28 25% 1,0 Züge Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn im Mittel* 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen Max-Ernst-Gymnasium 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 35 Schulwahl und Pendlerbewegungen Aufnahmen der Sekundarschulen - regionale Herkunft der Schüler 91 2 3 10 2 6 11 9 2 117 3 10 9 6 18 4 8 3 112 5 10 11 7 12 3 6 6 113 3 5 9 3 8 8 5 6 90 1 3 9 7 8 5 9 4 101 100% 2 2% 5 5% 9 9% 6 6% 9 9% 6 6% 7 7% 5 5% aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 45 49% 24 3 6 4 2 6 1 61 52% 26 60 54% 17 2 10 2 5 16 47 42% 26 1 21 4 5 8 1 46 51% 22 10 3 3 6 49 49% 1,8 Züge 23 23% 1 1% 13 13% 3 3% 4 4% 8 8% von außerhalb in % der Aufnahmen 46 51% 56 48% 52 46% 66 58% 44 49% 52 51% 1,9 Züge * trendgewichtete Mittelwerte 11 4 5 8 2 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 51% 48% 49% 52% 129 5 11 18 6 12 5 9 3 131 aus Brühl in % der Aufnahmen Bornheim Erftstadt Hürth Köln Weilerswist Wesseling sonstige / Zuzüge 55 41% 19 13 15 3 13 15 69 53% 13 14 6 2 8 14 3 von außerhalb in % der Aufnahmen 78 59% 60 47% * trendgewichtete Mittelwerte 128 4 6 14 1 20 10 9 1 112 8 5 12 4 8 9 3 4 122 100% 5 4% 5 4% 13 11% 4 3% 12 10% 9 7% 5 4% 3 2% 38 29% 23 16 16 6 10 22 65 51% 25 10 7 3 2 14 2 53 47% 21 11 7 3 5 11 1 56 46% 2,0 Züge 22 18% 12 10% 9 7% 3 2% 5 4% 14 11% 1 1% 93 71% 63 49% 59 53% 66 54% 2,4 Züge 3 9 6 10 6 3 1 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 46% 49% 58% 54% 51% 42% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Aufnahmen St. Ursula-Gymnasium nachrichtlich 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 im Mittel* Aufnahmen insg. 133 GGS M. Luther-Schule 2 GGS A. Lindgren-Schule 3 GGS Brühl-Badorf 13 GGS Melanchthon-Schule 1 KGS St.Franziskus-Schule 13 KGS Brühl-Pingsdorf 9 KGS Barbaraschule 9 KGS Brühl-Vochem 5 von außerhalb aus Brühl 47% von außerhalb 49% 53% 51% 47% 59% 71% 53% 41% 29% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen insg. GGS M. Luther-Schule GGS A. Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule KGS St.Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem aus Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Aufnahmen Elisabeth-von-Thüringen-Realschule nachrichtlich 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 im Mittel* 36 Schulwahl und Pendlerbewegungen Übergänge von den einzelnen Grundschulen in die Sekundarstufe Schul- Schüler Hauptschule jahr insg.° abs. in % Realschule abs. in % GGS Martin-Luther-Schule 2010/11 58 18 31,0% 2011/12 68 13 19,1% 2012/13 47 14 29,8% 2013/14 71 11 15,5% 2014/15 44 4 9,1% 10-14* 54 9 16,7% 17 29,3% 20 29,4% 18 38,3% 16 22,5% 7 15,9% 13 24,1% 13 16 8 27 14 17 22,4% 23,5% 17,0% 38,0% 31,8% 31,5% 9 18 7 16 17 15 15,5% 26,5% 14,9% 22,5% 38,6% 27,8% GGS Astrid-Lindgren-Schule 2010/11 43 2 4,7% 2011/12 61 1 1,6% 2012/13 45 5 11,1% 2013/14 60 1 1,7% 2014/15 47 10-14* 51 1 2,0% 8 18,6% 22 36,1% 15 33,3% 12 20,0% 10 21,3% 12 23,5% 22 38 15 29 19 23 51,2% 62,3% 33,3% 48,3% 40,4% 45,1% 11 25,6% 10 22,2% 17 28,3% 16 34,0% 14 27,5% GGS Brühl-Badorf 2010/11 80 2011/12 101 2012/13 68 2013/14 84 2014/15 70 10-14* 76 15 18,8% 17 16,8% 14 20,6% 11 13,1% 11 15,7% 12 15,8% 33 51 29 41 41 40 41,3% 50,5% 42,6% 48,8% 58,6% 52,6% 29 36,3% 29 28,7% 22 32,4% 29 34,5% 18 25,7% 23 30,3% GGS Melanchthon-Schule 2010/11 22 10 45,5% 2011/12 47 4 8,5% 2012/13 44 12 27,3% 2013/14 27 5 18,5% 2014/15 38 2 5,3% 10-14* 36 5 13,9% 6 27,3% 19 40,4% 12 27,3% 11 40,7% 14 36,8% 13 36,1% 5 16 15 9 18 15 22,7% 34,0% 34,1% 33,3% 47,4% 41,7% 1 8 5 2 4 4 4,5% 17,0% 11,4% 7,4% 10,5% 11,1% KGS St. Franziskus-Schule 2010/11 82 5 6,1% 2011/12 87 9 10,3% 2012/13 76 2 2,6% 2013/14 70 5 7,1% 2014/15 55 5 9,1% 10-14* 66 5 7,6% 13 15,9% 38 43,7% 21 27,6% 18 25,7% 16 29,1% 19 28,8% 44 30 34 35 25 30 53,7% 34,5% 44,7% 50,0% 45,5% 45,5% 20 10 19 12 7 11 24,4% 11,5% 25,0% 17,1% 12,7% 16,7% 12 41,4% 5 21,7% 3 8,8% 12 26,7% 9 34,6% 9 27,3% 13 11 16 24 16 18 44,8% 47,8% 47,1% 53,3% 61,5% 54,5% 4 7 11 5 1 4 13,8% 30,4% 32,4% 11,1% 3,8% 12,1% 1 3,0% 13 26,5% 13 31,7% 11 32,4% 13 21,3% 14 31,8% 13 27,7% 25 19 12 29 16 20 51,0% 46,3% 35,3% 47,5% 36,4% 42,6% 5 6 5 13 11 10 10,2% 14,6% 14,7% 21,3% 25,0% 21,3% 2 1 1 2 2 2 4,1% 2,4% 2,9% 3,3% 4,5% 4,3% 1 4 2 1 KGS Brühl-Pingsdorf 2010/11 29 2011/12 23 2012/13 34 3 2013/14 45 1 2014/15 26 10-14* 33 1 1,3% 4,0% 2,9% 1,3% 8,8% 2,2% 3,0% KGS Barbaraschule 2010/11 49 4 8,2% 2011/12 41 2 4,9% 2012/13 34 5 14,7% 2013/14 61 4 6,6% 2014/15 44 1 2,3% 10-14* 47 3 6,4% KGS Brühl-Vochem 2010/11 34 10 2011/12 31 13 2012/13 28 8 2013/14 25 7 2014/15 33 6 10-14* 30 7 * trendgew. Mittelwerte 29,4% 41,9% 28,6% 28,0% 18,2% 23,3% 10 29,4% 8 25,8% 11 39,3% 9 36,0% 9 27,3% 9 30,0% Gymnasium Gesamtschule abs. in % abs. in % sonstige abs. in % 1 1 1,7% 1,5% 1 2 1 1,4% 4,5% 1,9% GS 28% GY 31% RS HS 24% 17% GS 27% GY 1 2 1 1,7% 4,3% 2,0% 2 2,5% 1 3 1,5% 3,6% 45% RS 24% HS 2% GS 30% GY RS 53% 16% HS 1% 1 1,3% GS 11% GY 42% RS 36% HS 14% GS 17% GY 45% RS 2 1 3,6% 1,5% 29% HS 8% GS 12% GY 1 3 2,9% 6,7% 55% RS 27% HS 3% 9 26,5% 5 14,7% 6 19,4% 3 9,7% 1 3,2% 6 21,4% 3 10,7% 5 20,0% 4 16,0% 6 18,2% 12 36,4% 6 20,0% 7 23,3% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl GS 21% GY 43% RS 28% HS 6% GS 23% GY 20% RS HS 30% 23% 37 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen 2.3 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen In der Stadt Brühl ist im Planungszeitraum bis zum Schuljahr 2021/22 von einem mittleren Schüleraufkommen von rund 391 Schülern für die 5. Jahrgangsstufe auszugehen. Dieses Schüleraufkommen für die Sekundarstufe I zeigt an, wie viele Schüler von den Grundschulen in der Stadt Brühl in die 5. Jahrgangsstufe übergehen. Die Entwicklung des Schüleraufkommens für die Sekundarstufe war im vergangenen Jahrzehnt noch von durchschnittlich rund 435 Schülern (15,5 Zügen), in den letzten Jahren jedoch schon von leicht rückläufigen Schülerzahlen geprägt: Das Schüleraufkommen wird bis zum Schuljahr 2021/22 auf durchschnittlich 389 Schüler (13,9 Züge) zurückgehen. Die Schülerzahlen in der Sekundarstufe I der Sekundarstufenschulen der Stadt Brühl insgesamt werden von 2.201 Schülern im Mittel der Schuljahre 2010/11 bis 2015/16 bis zum Schuljahr 2021/22 mit voraussichtlich dann nur noch 1.884 Schülern auf eine Größe sinken, die -12% unter dem Stand des Schuljahres 2015/16 liegen wird. In den Prognosen der zukünftigen Entwicklung müssen die Veränderungen der Schülerzahlen von Jahrgangsstufe zu Jahrgangsstufe berücksichtigt werden, die sich durch die Schülerbewegungen in den Sekundarstufenschulen aufgrund der Zu- und Abgänge ("Seitenein- und aussteiger") sowie der Wiederholer ergeben. Mit diesen "kumulierten" Werten wird für jede Schule eine spezifische Bestandsaufnahme und Prognose bezüglich der Entwicklung ihrer Schülerzahlen und somit ihres entsprechenden Schulraumbedarfs möglich. Bei den Schülerbewegungen in der Stadt Brühl zeigt sich, daß diese jahrgangsstufenbezogenen Veränderungen in der Hauptschule im Verlauf der letzten Schuljahre einen mittleren Schülerzuwachs von 43% bewirkt haben (in den weiter zurück liegenden Schuljahren Anfang des vergangenen Jahrzehntes hatte der mittlere Schülerzuwachs in den Hauptschulen "nur" 10% erreicht - bei allerdings noch höheren absoluten Schülerzahlen der Hauptschule). Auch in der städtischen Realschule haben sich - in der Bilanz - die mittleren Schülerbewegungen von -1% vor zehn Jahren auf gegenwärtig 6% verändert. Die Gesamtschule hat relativ konstante Schülerzahlen und führt gegenwärtig 67% ihrer Schüler in die Oberstufe und 49% ihrer Schüler in den Abiturjahrgang ihrer Oberstufe. Das städtische Gymnasium hat im Verlauf der letzten Schuljahre bis zur 9. Jahrgangsstufe nur noch 4% seiner Schüler verloren (vor zehn Jahren waren dies bis zur 10. Jahrgangsstufe 11%) und führt nun mit Seiteneinsteigern - bezogen auf die 5. Jahrgangsstufe - 103% seiner Schüler in die 12. Jahrgangsstufe (vor zehn Jahren waren dies nur 75% in der 13. Jahrgangsstufe). Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 38 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen jahrgangsstufenbezogene Entwicklung der Schülerzahlen° Schuljahre 1998-03 Clemens-August-Hauptschule 98-03 Erich Kästner-Realschule 98-03 Gesamtschule Brühl 98-03 Max-Ernst-Gymnasium 98-03 Sekundarstufenschulen insg. 98-03 Jahrgangsstufe 5 6 7 100 109 111 100 98 104 100 98 99 100 103 97 100 102 102 Schuljahre 2010-15 Clemens-August-Hauptschule 10-15 100 Erich Kästner-Realschule 10-15 100 Gesamtschule Brühl 10-15 100 Max-Ernst-Gymnasium 10-15 100 Sekundarstufenschulen insg. 10-15 100 ° kumulierte Werte (5. Jahrgangsstufe = 100) 130 110 99 103 106 139 113 99 99 106 8 119 114 101 101 107 9 113 95 106 99 103 10 97 83 99 89 92 11 51 87 12 13 40 80 155 155 133 102 106 101 101 101 100 67 56 49 98 96 108 107 103 106 106 70 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Bilanz der Schülerbewegungen in den Sekundarstufenschulen (5. Jahrgangsstufe = 100) 160 150 140 130 120 Clemens-August-Hauptschule 98-03 Clemens-August-Hauptschule 10-15 Erich Kästner-Realschule 98-03 110 100 Erich Kästner-Realschule 10-15 Gesamtschule Brühl 98-03 90 Gesamtschule Brühl 10-15 Max-Ernst-Gymnasium 98-03 Max-Ernst-Gymnasium 10-15 75 80 70 60 50 40 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Jhg. Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 39 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Entwicklung der Schülerzahlen in der Jahrgangsstufe 5 460 440 420 157 380 360 340 320 159 140 136 134 119 138 127 400 300 127 107 220 120 200 180 120 Max-Ernst-Gymnasium 260 240 120 Gesamtschule Brühl 120 110 120 120 Erich Kästner-Realschule 114 Clemens-August-Hauptschule 121 119 280 124 101 115 116 118 108 109 71 92 100 57 56 60 52 64 80 20 21 25 24 45 24 45 70 40 38 82 72 103 96 140 120 80 84 86 160 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2021/22 2019/20 2017/18 2015/16 2013/14 2011/12 2009/10 2007/08 2005/06 2003/04 2001/02 1999/00 0 40 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen mittlere Jahrgangsbreiten der Schulformen in der Sekundarstufe I Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium 130 104 78 121 52 135 132 131 119 117 122 118 95 93 90 75 75 61 56 26 35 0 2003/04 2009/10 2015/16 2021/22 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn mittlere Zügigkeiten der Schulformen in der Sekundarstufe I Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium 5 4 3 2 4,3 3,9 3,2 4,8 4,7 4,7 4,3 3,1 4,5 4,7 4,2 3,4 2,3 1 2,7 2,3 1,4 0 2003/04 2009/10 2015/16 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2021/22 41 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Bisheriges und zukünftiges Schüleraufkommen für die Sekundarstufe I Potentielles Schüleraufkommen: Übergänge von den Grundschulen in der Stadt Brühl 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Ø* 98-03 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 408 448 423 428 458 417 432 411 424 442 476 447 405 9,8% -5,6% 1,2% 7,0% -9,0% -1,4% 3,2% 4,2% 7,7% -6,1% -9,4% 121,4 114,6 116,0 124,1 113,0 117,1 111,4 114,9 119,8 129,0 121,1 109,8 Züge** 16,0 15,1 15,3 16,4 14,9 15,4 14,7 15,1 15,8 17,0 16,0 14,5 117,6 15,5 100 2014/15 Ø* 10-15 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Ø* 16-21 394 384 335 420 373 389 395 389 -2,8% -12,8% 25,4% -11,2% 4,3% 1,5% 106,8 104,1 90,8 113,8 101,1 105,4 107,0 105,4 14,1 13,7 12,0 15,0 13,3 13,9 14,1 13,9 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 400 455 383 434 369 395 -1,2% 13,8% -15,8% 13,3% -15,0% 7,0% 108,4 123,3 103,8 117,6 100,0 107,0 14,3 16,3 13,7 15,5 13,2 14,1 * Ø = trendgewichtetes Mittel Ø* 04-09 434 ** Frequenz: 28 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 389 395 2020/21 2021/22 2018/19 2017/18 2019/20 373 420 384 2016/17 335 395 2015/16 369 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2014/15 2013/14 2012/13 383 434 455 400 2010/11 2011/12 405 2009/10 447 2008/09 476 2007/08 424 2005/06 442 411 2004/05 2006/07 417 2003/04 458 428 2001/02 2002/03 423 2000/01 448 1999/00 408 1998/99 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Potentielles Schüleraufkommen für die Sekundarstufe I in der Stadt Brühl (Übergänge von den Grundschulen) 42 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I Sekundarstufenschulen insg. Sekundarstufenschulen insg. Stadt Brühl Schüler und Klassen im Schuljahr (in städtischer Trägerschaft) Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 399 15 433 17 406 15 441 16 468 17 408 16 432 100,0 6 412 14 404 15 432 17 421 15 457 16 470 17 451 1,8% 101,8 7 423 15 419 15 414 16 433 17 432 17 449 16 437 0,1% 101,9 8 347 12 443 17 441 16 451 18 463 18 443 17 449 5,1% 107,1 9 317 12 333 12 403 15 391 15 444 16 453 17 436 -4,0% 102,9 10 293 12 276 11 298 12 375 15 359 14 388 15 382 -10,4% 92,2 Summe 2.191 80 2.308 87 2.394 91 2.512 96 2.623 98 2.611 98 2.587 Jhg./Züge** 365 13,0 385 13,7 399 14,3 419 15,0 437 15,6 435 15,5 431 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 27,4 26,5 26,3 26,2 26,8 26,6 19,2% 99,7% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 409 16 429 16 440 16 459 16 404 16 390 14 413 100,0 6 412 16 421 16 431 16 435 16 460 16 415 16 432 1,1% 101,1 7 474 18 428 16 429 16 428 15 437 17 459 16 444 0,1% 101,2 8 449 16 465 17 444 16 449 16 422 15 424 16 432 -0,8% 100,5 9 443 17 454 16 470 17 450 16 446 16 428 16 443 0,8% 101,2 10 414 16 419 18 414 17 423 17 399 16 427 15 417 -7,6% 93,5 Summe 2.601 99 2.616 99 2.628 98 2.644 96 2.568 96 2.543 93 2.581 Jhg./Züge** 434 15,5 436 15,6 438 15,6 441 15,7 428 15,3 424 15,1 430 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 26,3 26,4 26,8 27,5 26,8 27,3 -2,2% 95,3% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 399 15 408 15 363 14 395 15 321 12 314 12 341 100,0 6 407 14 412 15 421 15 395 15 411 16 342 13 382 5,8% 105,8 7 419 16 393 15 417 15 402 15 392 15 424 16 409 0,5% 106,3 8 479 17 427 16 399 15 408 15 387 15 400 15 399 -0,4% 105,9 9 417 16 463 17 422 16 401 15 398 15 398 15 403 0,4% 106,3 10 293 11 253 10 301 12 267 10 260 10 266 10 267 -34,6% 69,5 Summe 2.414 89 2.356 88 2.323 87 2.268 85 2.169 83 2.144 81 2.201 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 402 14,4 393 14,0 387 13,8 378 13,5 362 12,9 357 12,8 367 -11,2% Frerquenz 27,1 26,8 26,7 26,7 26,1 26,5 85,8% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 328 13 285 11 355 14 315 12 326 13 329 13 326 12,5 6 329 13 345 13 299 12 371 14 328 13 341 13 338 13,0 7 342 13 330 13 345 13 299 12 373 14 329 13 338 13,0 8 423 16 340 13 326 13 343 13 297 12 370 14 341 13,1 9 401 16 424 17 340 13 328 13 345 13 298 12 333 12,8 10 253 10 258 10 260 10 211 8 213 8 217 8 224 8,6 Summe 2.076 81 1.982 77 1.925 75 1.867 73 1.882 73 1.884 73 1.900 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 346 13,3 330 12,7 321 12,3 311 12,0 314 12,1 314 12,1 317 -11,4% * trendgewichtetes Mittel 26 ** Frequenz 28 gerechnet ab Schuljahr 2016/17 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 43 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I Clemens-August-Hauptschule Schulform Hauptschule Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 70 3 103 5 75 3 96 4 91 4 72 4 83 100,0 6 83 3 68 3 105 5 77 3 104 4 102 4 97 8,6% 108,6 7 72 3 94 4 86 4 105 5 82 4 102 4 95 2,2% 111,0 8 125 5 90 4 97 4 98 4 110 5 87 4 97 6,9% 118,7 9 97 4 107 4 78 3 84 4 96 4 108 5 97 -4,7% 113,1 10 91 4 75 3 88 4 58 3 69 3 88 4 77 -14,4% 96,8 Summe 538 22 537 23 529 23 518 23 552 24 559 25 546 Jhg./Züge** 90 3,7 90 3,7 88 3,7 86 3,6 92 3,8 93 3,9 91 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 24,5 23,3 23,0 22,5 23,0 22,4 3,9% 19,2% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 73 4 82 4 69 3 70 3 60 3 38 2 55 100,0 6 78 4 83 4 82 4 72 3 75 3 67 3 72 8,0% 108,0 7 119 5 91 4 91 4 97 4 86 4 73 3 84 8,5% 117,2 8 100 4 123 5 92 4 100 4 95 4 91 4 95 3,6% 121,4 9 85 4 91 4 117 5 92 4 93 4 103 5 99 1,0% 122,7 10 102 5 83 5 83 5 92 5 74 4 76 3 80 -18,3% 100,2 Summe 557 26 553 26 534 25 523 23 483 22 448 20 485 Jhg./Züge** 93 3,9 92 3,8 89 3,7 87 3,6 81 3,4 75 3,1 81 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 21,4 21,3 21,4 22,7 22,0 22,4 -19,6% 12,6% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 60 3 45 2 58 3 45 2 27 1 24 1 33 100,0 6 48 2 65 3 48 2 70 3 61 3 38 2 52 30,4% 130,4 7 80 4 63 3 74 3 57 3 65 3 68 3 66 6,7% 139,2 8 89 4 86 4 71 3 75 3 64 3 75 3 72 11,6% 155,3 9 93 4 83 4 91 4 74 3 74 3 63 3 72 0,0% 155,3 10 94 4 67 3 74 4 72 3 61 3 67 3 67 -14,4% 132,9 Summe 464 21 409 19 416 19 393 17 352 16 335 15 362 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 77 3,2 68 2,8 69 2,9 66 2,7 59 2,4 56 2,3 60 -27,8% Frerquenz 22,1 21,5 21,9 23,1 22,0 22,3 8,3% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 30 1,3 25 1,0 29 1,2 24 1,0 23 0,9 21 0,9 23 1,0 6 31 1,3 39 1,6 32 1,3 37 1,6 31 1,3 30 1,2 32 1,3 7 41 1,7 33 1,4 42 1,7 34 1,4 40 1,7 33 1,4 36 1,5 8 76 3,2 45 1,9 37 1,6 47 1,9 38 1,6 45 1,9 44 1,8 9 75 3,1 76 3,2 45 1,9 37 1,6 47 1,9 38 1,6 45 1,9 10 54 2,2 64 2,7 65 2,7 39 1,6 32 1,3 40 1,7 43 1,8 Summe 307 13 282 12 250 10 218 9 211 9 207 9 223 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 51 2,1 47 2,0 42 1,7 36 1,5 35 1,5 35 1,4 37 -33,4% ** Frequenz 24 * trendgewichtetes Mittel HS Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 44 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I Erich Kästner-Realschule Schulform Realschule Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 79 3 84 3 90 3 86 3 111 4 80 3 91 100,0 6 87 3 86 3 76 3 96 3 90 3 104 4 95 -1,5% 98,5 7 88 3 79 3 88 3 84 3 108 4 91 3 94 5,9% 104,3 8 96 3 103 4 96 4 103 5 100 4 108 4 103 9,0% 113,7 9 88 3 109 4 91 3 74 3 93 3 80 3 85 -16,2% 95,3 10 95 4 77 3 108 4 82 3 65 3 77 3 78 -13,2% 82,7 Summe 533 19 538 20 549 20 525 20 567 21 540 20 546 Jhg./Züge** 89 3,2 90 3,2 92 3,3 88 3,1 95 3,4 90 3,2 91 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 28,1 26,9 27,5 26,3 27,0 27,0 1,3% 20,9% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 82 3 108 4 109 4 118 4 99 4 92 3 101 100,0 6 82 3 85 3 108 4 105 4 114 4 100 4 105 -1,2% 98,8 7 95 4 84 3 78 3 93 3 97 4 116 4 101 -4,0% 94,8 8 87 3 89 3 91 3 86 3 90 3 86 3 88 -4,5% 90,5 9 95 4 94 3 83 3 90 3 95 3 89 3 91 1,9% 92,2 10 74 3 90 4 82 3 79 3 75 3 88 3 82 -10,0% 83,0 Summe 515 20 550 20 551 20 571 20 570 21 571 20 568 Jhg./Züge** 86 3,1 92 3,3 92 3,3 95 3,4 95 3,4 95 3,4 95 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 25,8 27,5 27,6 28,6 27,1 28,6 10,9% 23,2% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 83 3 109 4 57 2 71 3 56 2 64 3 65 100,0 6 97 3 88 3 116 4 73 3 72 3 62 2 74 9,6% 109,6 7 97 3 77 3 94 3 93 3 78 3 83 3 84 3,4% 113,3 8 115 4 98 3 76 3 87 3 75 3 73 3 78 -10,2% 101,8 9 76 3 110 4 92 3 79 3 85 3 84 3 85 4,3% 106,1 10 79 3 71 3 108 4 78 3 76 3 83 3 82 -5,0% 100,8 Summe 547 19 553 20 543 19 481 18 442 17 449 17 468 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 91 3,3 92 3,3 91 3,2 80 2,9 74 2,6 75 2,7 78 -17,9% Frerquenz 28,8 27,7 28,6 26,7 26,0 26,4 16,2% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 61 2,3 52 2,0 64 2,5 56 2,2 57 2,2 57 2,2 58 2,2 6 70 2,7 67 2,6 57 2,2 70 2,7 61 2,4 63 2,4 64 2,5 7 64 2,5 73 2,8 69 2,7 59 2,3 73 2,8 63 2,4 67 2,6 8 75 2,9 58 2,2 65 2,5 62 2,4 53 2,0 65 2,5 61 2,3 9 76 2,9 78 3,0 60 2,3 68 2,6 65 2,5 55 2,1 63 2,4 10 80 3,1 72 2,8 74 2,8 57 2,2 65 2,5 62 2,4 64 2,5 Summe 426 16 400 15 389 15 372 14 374 14 365 14 377 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 71 2,7 67 2,6 65 2,5 62 2,4 62 2,4 61 2,3 63 -16,0% * trendgewichtetes Mittel 26 ** Frequenz 28 gerechnet ab Schuljahr 2016/17 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 45 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I Gesamtschule Brühl Schulform Gesamtschule Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 112 4 119 4 115 4 121 4 120 4 120 4 120 100,0 6 119 4 116 4 119 4 119 4 115 4 117 4 117 -2,0% 98,0 7 118 4 121 4 118 4 121 4 114 4 121 4 119 1,5% 99,5 8 117 4 125 4 122 4 124 4 114 4 119 1,5% 101,0 9 114 4 123 4 130 4 131 4 129 4,7% 105,7 10 114 4 117 4 120 4 119 -6,4% 99,0 Summe 349 12 473 16 591 20 720 24 720 24 723 24 723 Jhg./Züge** 116 4,2 118 4,2 118 4,2 120 4,3 120 4,3 121 4,3 121 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 29,1 29,6 29,6 30,0 30,0 30,1 27,7% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 120 4 120 4 120 4 114 4 120 4 120 4 119 100,0 6 120 4 115 4 122 4 115 4 114 4 120 4 117 -0,6% 99,4 7 123 4 124 4 118 4 120 4 114 4 118 4 118 1,3% 100,6 8 120 4 120 4 125 4 119 4 119 4 112 4 117 -0,9% 99,8 9 124 4 124 4 127 4 128 4 123 4 120 4 123 2,2% 102,0 10 120 4 115 4 117 4 125 4 117 4 126 4 122 -2,3% 99,7 Summe 727 24 718 24 729 24 721 24 707 24 716 24 716 Jhg./Züge** 121 4,3 120 4,3 122 4,3 120 4,3 118 4,2 119 4,3 119 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 30,3 29,9 30,4 30,0 29,5 29,8 -1,5% 27,6% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 120 4 120 4 120 4 120 4 114 4 116 4 117 100,0 6 121 4 120 4 120 4 119 4 117 4 113 4 116 -1,3% 98,7 7 120 4 118 4 119 4 119 4 118 4 119 4 119 0,3% 99,0 8 121 4 118 4 119 4 118 4 120 4 122 4 120 1,7% 100,7 9 121 4 121 4 119 4 120 4 118 4 120 4 119 0,2% 100,9 10 120 4 115 4 119 4 117 4 123 4 116 4 118 -0,5% 100,3 Summe 723 24 712 24 716 24 713 24 710 24 706 24 709 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 121 4,3 119 4,2 119 4,3 119 4,2 118 4,2 118 4,2 118 -2,4% Frerquenz 30,1 29,7 29,8 29,7 29,6 29,4 29,6% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 115 4,4 101 3,9 128 4,9 115 4,4 121 4,6 124 4,8 120 4,6 6 115 4,4 113 4,4 100 3,8 126 4,9 113 4,4 119 4,6 116 4,5 7 113 4,4 115 4,4 113 4,4 100 3,8 127 4,9 114 4,4 115 4,4 8 121 4,7 115 4,4 117 4,5 115 4,4 102 3,9 129 5,0 117 4,5 9 122 4,7 121 4,7 115 4,4 117 4,5 116 4,4 102 3,9 112 4,3 10 119 4,6 122 4,7 121 4,6 115 4,4 116 4,5 115 4,4 117 4,5 Summe 705 27 687 26 694 27 688 26 695 27 703 27 697 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 118 4,5 115 4,4 116 4,4 115 4,4 116 4,5 117 4,5 116 -1,3% * trendgewichtetes Mittel 26 ** Frequenz 28 gerechnet ab Schuljahr 2016/17 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 46 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe II Gesamtschule Brühl Schulform Gesamtschule Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 112 4 119 4 115 4 121 4 120 4 120 4 120 100,0 10 114 4 117 4 120 4 119 99,0 Summe 349 12 473 16 591 20 720 24 720 24 723 24 723 11 52 65 62 -48,3% 51,2 12 41 41 -21,2% 40,4 13 Summe 52 106 103 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 52 2,7 53 2,7 52 ∑ SI+SII 349 4,2 473 4,2 591 4,2 720 4,3 772 4,1 829 3,9 826 SI+SII Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 120 4 120 4 120 4 114 4 120 4 120 4 119 100,0 10 120 4 115 4 117 4 125 4 117 4 126 4 122 99,7 Summe 727 24 718 24 729 24 721 24 707 24 716 24 716 11 77 90 96 87 81 89 87 -27,1% 72,6 12 59 67 66 80 77 72 74 -13,5% 62,9 13 34 50 59 60 76 73 69 -6,3% 58,9 Summe 170 207 221 227 234 234 230 2004/05 -> 2009/10 Jhg./Züge** 57 2,9 69 3,5 74 3,8 76 3,9 78 4,0 78 4,0 77 37,6% ∑ SI+SII 897 3,9 925 4,0 950 4,2 948 4,2 941 4,1 950 4,2 946 SI+SII 5,9% Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 120 4 120 4 120 4 120 4 114 4 116 4 117 100,0 10 120 4 115 4 119 4 117 4 123 4 116 4 118 100,3 Summe 723 24 712 24 716 24 713 24 710 24 706 24 709 11 82 92 81 83 70 84 80 -33,6% 66,7 12 76 67 84 61 70 60 66 -16,1% 55,9 13 62 63 54 76 54 62 62 -11,7% 49,4 Summe 220 222 219 220 194 206 208 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 73 3,8 74 3,8 73 3,7 73 3,8 65 3,3 69 3,5 69 -6,4% ∑ SI+SII 943 4,1 934 4,1 935 4,1 933 4,1 904 3,9 912 4,0 917 SI+SII -3,3% (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 115 4 101 4 128 5 115 4 121 5 124 5 120 4,6 10 119 5 122 5 121 5 115 4 116 4 115 4 117 4,5 Summe 705 27 687 26 694 27 688 26 695 27 703 27 697 11 77 79 81 80 76 77 78 4,0 12 70 65 67 68 67 64 66 3,4 13 53 62 57 59 60 59 59 3,0 Summe 200 206 205 207 203 200 203 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 67 3,4 69 3,5 68 3,5 69 3,5 68 3,5 67 3,4 68 -1,5% ∑ SI+SII 905 4,2 893 4,1 899 4,1 895 4,1 898 4,1 903 4,1 900 SI+SII -1,3% * trendgewichtetes Mittel 19,5 S II ** Frequenz 28 S I Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 47 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I 1 Max-Ernst-Gymnasium Schulform Gymnasium Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 138 5 127 5 126 5 138 5 146 5 136 5 138 100,0 6 123 4 134 5 132 5 129 5 148 5 147 5 142 3,0% 103,0 7 145 5 125 4 122 5 123 5 128 5 135 5 129 -6,1% 96,7 8 126 4 133 5 123 4 128 5 129 5 134 5 130 4,1% 100,6 9 132 5 117 4 120 5 110 4 125 5 134 5 125 -1,4% 99,1 10 107 4 124 5 102 4 121 5 108 4 103 4 108 -9,8% 89,4 Summe 771 27 760 28 725 28 749 29 784 29 789 29 772 Jhg./Züge** 129 4,6 127 4,5 121 4,3 125 4,5 131 4,7 132 4,7 129 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 28,6 27,1 25,9 25,8 27,0 27,2 2,3% 31,9% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 134 5 119 4 142 5 157 5 125 5 140 5 138 100,0 6 132 5 138 5 119 4 143 5 157 5 128 5 138 1,2% 101,2 7 137 5 129 5 142 5 118 4 140 5 152 5 141 -2,1% 99,0 8 142 5 133 5 136 5 144 5 118 4 135 5 132 -1,1% 97,9 9 139 5 145 5 143 5 140 5 135 5 116 4 130 -1,6% 96,3 10 118 4 131 5 132 5 127 5 133 5 137 5 133 -3,5% 93,0 Summe 802 29 795 29 814 29 829 29 808 29 808 29 812 Jhg./Züge** 134 4,8 133 4,7 136 4,8 138 4,9 135 4,8 135 4,8 135 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 27,7 27,4 28,1 28,6 27,9 27,9 0,7% 31,9% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 136 5 134 5 128 5 159 6 124 5 110 4 126 100,0 6 141 5 139 5 137 5 133 5 161 6 129 5 140 2,9% 102,9 7 122 5 135 5 130 5 133 5 131 5 154 6 140 -3,5% 99,3 8 154 5 125 5 133 5 128 5 128 5 130 5 129 -1,8% 97,5 9 127 5 149 5 120 5 128 5 121 5 131 5 127 -1,5% 96,1 Summe Jhg./Züge** Frerquenz 680 136 27,2 25 4,9 682 136 27,3 25 4,9 648 130 25,9 25 4,6 681 136 26,2 26 4,9 665 133 25,6 26 4,8 654 131 26,2 25 4,7 662 132 2010/11 -> 2015/16 -3,8% 31,7% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 122 4,7 107 4,1 134 5,2 120 4,6 125 4,8 127 4,9 125 4,8 6 113 4,4 126 4,8 110 4,2 138 5,3 123 4,7 129 5,0 126 4,8 7 124 4,8 109 4,2 121 4,7 106 4,1 133 5,1 119 4,6 120 4,6 8 151 5,8 122 4,7 107 4,1 119 4,6 104 4,0 131 5,0 119 4,6 9 128 4,9 149 5,7 120 4,6 106 4,1 117 4,5 103 3,9 113 4,3 Summe Jhg./Züge** 638 128 * trendgewichtetes Mittel 25 4,9 613 123 24 4,7 592 118 23 4,6 589 118 23 4,5 26 ** Frequenz 28 602 120 23 4,6 609 122 23 4,7 603 15/16 -> Mittel 15-21 121 -7,8% gerechnet ab Schuljahr 2016/17 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 48 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe II 1 Max-Ernst-Gymnasium Schulform Gymnasium Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 138 5 127 5 126 5 138 5 146 5 136 5 138 100,0 10 107 4 124 5 102 4 121 5 108 4 103 4 108 89,4 Summe 771 27 760 28 725 28 749 29 784 29 789 29 772 11 113 104 130 95 114 108 109 -2,5% 87,2 12 95 107 88 117 90 105 101 -8,1% 80,1 13 72 86 100 82 109 85 92 -6,3% 75,1 Summe 280 297 318 294 313 298 302 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 93 4,8 99 5,1 106 5,4 98 5,0 104 5,4 99 5,1 151 6,4% ∑ SI+SII 1.051 4,7 1.057 4,7 1.043 4,7 1.043 4,6 1.097 4,9 1.087 4,8 1.074 SI+SII 3,4% Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 134 5 119 4 142 5 157 5 125 5 140 5 138 100,0 10 118 4 131 5 132 5 127 5 133 5 137 5 133 93,0 Summe 802 29 795 29 814 29 829 29 808 29 808 29 812 11 95 111 121 131 117 99 112 -14,8% 79,2 12 107 106 116 123 131 133 128 6,8% 84,5 13 101 105 95 109 115 125 115 -5,7% 79,7 Summe 303 322 332 363 363 357 355 2004/05 -> 2009/10 Jhg./Züge** 101 5,2 107 5,5 111 5,7 121 6,2 121 6,2 119 6,1 118 17,8% ∑ SI+SII 1.105 4,9 1.117 5,0 1.146 5,1 1.192 5,4 1.171 5,3 1.165 5,2 1.167 SI+SII 5,4% Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 136 5 134 5 128 5 159 6 124 5 110 4 126 100,0 9 127 5 149 5 120 5 128 5 121 5 131 5 127 96,1 Summe 680 25 682 25 648 25 681 26 665 26 654 25 662 10 (11) 213 146 159 132 143 140 141 12,8% 108,4 11 (12) 119 201 140 157 131 143 140 -0,9% 107,4 12 (13) 129 111 192 138 142 130 130 -4,1% 103,0 Summe 461 458 491 427 416 413 411 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 154 7,0 153 6,9 164 7,4 142 6,5 139 6,3 138 6,3 137 -10,4% ∑ SI+SII 1.141 5,7 1.140 5,6 1.139 5,7 1.108 5,5 1.081 5,3 1.067 5,3 1.073 SI+SII -6,5% (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 122 5 107 4 134 5 120 5 125 5 127 5 125 4,8 9 128 5 149 6 120 5 106 4 117 5 103 4 111 4,3 Summe 638 25 613 24 592 23 589 23 602 23 609 23 603 10 148 144 168 136 119 132 135 6,1 11 139 147 143 167 135 118 137 6,2 12 137 133 141 137 160 129 140 6,4 Summe 424 424 452 440 414 379 412 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 141 6,4 141 6,4 151 6,8 147 6,7 138 6,3 126 5,7 137 -0,2% ∑ SI+SII 1.062 5,5 1.037 5,4 1.044 5,4 1.029 5,3 1.016 5,2 988 5,1 1.015 SI+SII -4,9% * trendgewichtetes Mittel perspektivisch mittlere Frequenz? -> 22 19,5 S II ** Frequenz 28 S I Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 49 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen mittlere Jahrgangsbreiten in den Sekundarstufenschulen (S I) 2003/04 2009/10 2015/16 2021/22 130 104 78 121 119 118 117 52 93 122 95 90 75 75 61 56 26 132 135 131 35 0 Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule Gesamtschule Brühl Max-Ernst-Gymnasium Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn mittlere Jahrgangsbreiten in den Sekundarstufenschulen (S I) 2003/04 2009/10 2015/16 2021/22 5 4 3 2 4,3 3,9 3,2 3,1 1 4,2 4,5 4,7 4,8 4,7 4,7 3,4 2,7 2,3 4,3 2,3 1,4 0 Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule Gesamtschule Brühl Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Max-Ernst-Gymnasium 50 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I Elisabeth-von-Thüringen-Realschule Schulform Realschule nachrichtlich Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 93 3 125 4 96 3 91 3 111 4 108 4 105 100,0 6 125 4 96 3 126 4 96 3 92 3 116 4 106 2,6% 102,6 7 94 3 124 4 96 3 128 4 94 3 86 3 98 -3,0% 99,5 8 97 3 109 4 120 4 98 3 125 4 103 3 110 3,3% 102,8 9 87 3 91 3 114 4 122 4 98 3 121 4 112 -1,1% 101,7 10 123 4 87 3 95 3 109 4 117 4 90 3 101 -5,3% 96,4 Summe 619 20 632 21 647 21 644 21 637 21 624 21 632 Jhg./Züge** 103 3,7 105 3,8 108 3,9 107 3,8 106 3,8 104 3,7 105 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 31,0 30,1 30,8 30,7 30,3 29,7 0,8% 24,4% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 91 3 109 4 104 4 94 3 94 3 105 4 100 100,0 6 108 4 95 3 114 4 109 4 97 3 98 3 101 4,1% 104,1 7 120 4 107 4 95 3 115 4 111 4 90 3 102 -2,4% 101,6 8 85 3 121 4 113 4 87 3 112 4 108 4 106 -2,8% 98,7 9 110 4 86 3 118 4 114 4 93 3 117 4 109 3,8% 102,5 10 117 4 112 4 88 3 115 4 112 4 91 3 102 -1,7% 100,7 Summe 631 22 630 22 632 22 634 22 619 21 609 21 620 Jhg./Züge** 105 3,8 105 3,8 105 3,8 106 3,8 103 3,7 102 3,6 103 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 28,7 28,6 28,7 28,8 29,5 29,0 -3,5% 23,2% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 91 3 117 4 112 4 113 4 90 3 112 4 106 100,0 6 109 4 93 3 125 4 108 4 118 4 92 3 105 2,3% 102,3 7 93 3 110 4 93 3 125 4 112 4 117 4 114 0,6% 102,9 8 94 3 93 3 119 4 95 3 125 4 112 4 112 0,9% 103,8 9 101 4 91 3 94 3 121 4 96 3 124 4 111 0,2% 104,0 10 118 4 102 4 93 3 95 3 119 4 93 3 101 -1,6% 102,4 Summe 606 21 606 21 636 21 657 22 660 22 650 22 649 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 101 3,6 101 3,6 106 3,8 110 3,9 110 3,9 108 3,9 108 7,3% Frerquenz 28,9 28,9 30,3 29,9 30,0 29,5 Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 102 3,6 88 3,2 110 3,9 97 3,5 100 3,6 101 3,6 100 3,6 6 115 4,1 104 3,7 90 3,2 112 4,0 99 3,5 103 3,7 102 3,6 7 93 3,3 115 4,1 105 3,8 91 3,2 113 4,0 100 3,6 103 3,7 8 118 4,2 93 3,3 116 4,2 106 3,8 92 3,3 114 4,1 106 3,8 9 112 4,0 118 4,2 94 3,3 116 4,2 106 3,8 92 3,3 103 3,7 10 122 4,4 110 3,9 116 4,2 92 3,3 115 4,1 104 3,7 107 3,8 Summe 662 24 628 22 631 23 614 22 625 22 614 22 621 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 110 3,9 105 3,7 105 3,8 102 3,7 104 3,7 102 3,7 104 -4,5% * trendgewichtetes Mittel ** Frequenz 28 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 51 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe I 1 St. Ursula-Gymnasium Schulform Gymnasium nachrichtlich Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 129 4 129 4 128 4 132 4 133 4 133 4 132 100,0 6 129 4 128 4 130 4 129 4 130 4 131 4 130 -1,0% 99,0 7 125 4 124 4 125 4 130 4 129 4 129 4 129 -0,6% 98,4 8 131 4 126 4 126 4 121 4 132 4 127 4 127 -0,6% 97,8 9 127 4 128 4 117 4 133 4 122 4 125 4 125 -1,9% 95,9 10 114 4 119 4 115 4 110 4 119 4 122 4 118 -5,1% 91,1 Summe 755 24 754 24 741 24 755 24 765 24 767 24 761 Jhg./Züge** 126 4,5 126 4,5 124 4,4 126 4,5 128 4,6 128 4,6 127 1998/99 -> 2003/04 Frerquenz 31,5 31,4 30,9 31,5 31,9 32,0 1,6% 30,6% Strukturquote Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 133 4 133 4 132 4 133 4 132 4 133 4 133 100,0 6 134 4 135 4 132 4 135 4 134 4 134 4 134 1,2% 101,2 7 129 4 134 4 133 4 129 4 131 4 131 4 131 -2,4% 98,9 8 129 4 126 4 132 4 132 4 130 4 131 4 131 -0,1% 98,8 9 130 4 125 4 125 4 133 4 131 4 129 4 130 -0,6% 98,3 10 121 4 127 4 124 4 123 4 133 4 129 4 128 -1,0% 97,2 Summe 776 24 780 24 778 24 785 24 791 24 787 24 787 Jhg./Züge** 129 4,6 130 4,6 130 4,6 131 4,7 132 4,7 131 4,7 131 2004/05 -> 2009/10 Frerquenz 32,3 32,5 32,4 32,7 33,0 32,8 1,4% 30,7% Strukturquote Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 133 4 129 4 131 4 128 4 112 4 148 5 132 100,0 6 131 4 131 4 128 4 132 4 130 4 114 4 124 1,3% 101,3 7 133 4 129 4 129 4 127 4 134 4 128 4 130 -0,5% 100,8 8 131 4 133 4 128 4 129 4 127 4 133 4 130 -0,4% 100,3 9 126 4 124 4 131 4 123 4 128 4 126 4 126 -1,4% 98,9 Summe Jhg./Züge** Frerquenz 654 131 32,7 20 4,7 646 129 32,3 20 4,6 647 129 32,4 20 4,6 639 128 32,0 20 4,6 631 126 31,6 20 4,5 649 130 30,9 21 4,6 642 128 2010/11 -> 2015/16 -0,8% 33,3% Strukturquote (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 128 4,6 112 4,0 140 5,0 124 4,4 130 4,6 132 4,7 130 4,6 6 150 5,4 130 4,6 113 4,0 142 5,1 126 4,5 131 4,7 130 4,6 7 113 4,1 149 5,3 129 4,6 113 4,0 141 5,0 125 4,5 129 4,6 8 127 4,6 113 4,0 149 5,3 128 4,6 112 4,0 141 5,0 130 4,6 9 131 4,7 126 4,5 111 4 146 5,2 127 4,5 110 3,9 123 4,4 Summe Jhg./Züge** 649 130 * trendgewichtetes Mittel 23 4,6 630 126 22 4,5 642 128 23 4,6 653 131 23 4,7 ** Frequenz 28 636 127 23 4,5 639 128 23 4,6 642 15/16 -> Mittel 15-21 128 -1,1% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 52 Schulangebot und Schulgröße in den Sekundarstufen Die Entwicklung der Schülerzahlen in der Sekundarstufe II 1 St. Ursula-Gymnasium Schulform Gymnasium nachrichtlich Schüler und Klassen im Schuljahr Jahrgangs1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 1998-03 zu Jhg.stufe kumuliert 5 129 4 129 4 128 4 132 4 133 4 133 4 132 100,0 10 114 4 119 4 115 4 110 4 119 4 122 4 118 91,1 Summe 755 24 754 24 741 24 755 24 765 24 767 24 761 11 125 121 120 124 115 127 122 5,8% 96,4 12 112 125 118 121 128 112 119 -0,2% 96,2 13 108 107 118 109 114 124 117 -4,8% 91,6 Summe 345 353 356 354 357 363 358 1998/99 -> 2003/04 Jhg./Züge** 115 5,9 118 6,0 119 6,1 118 6,1 119 6,1 121 6,2 179 5,2% ∑ SI+SII 1.100 5,0 1.107 5,0 1.097 5,0 1.109 5,0 1.122 5,1 1.130 5,1 1.119 SI+SII 2,7% Jahrgangs2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2004-09 zu Jhg.stufe kumuliert 5 133 4 133 4 132 4 133 4 132 4 133 4 133 100,0 10 121 4 127 4 124 4 123 4 133 4 129 4 128 97,2 Summe 776 24 780 24 778 24 785 24 791 24 787 24 787 11 136 136 135 139 144 147 143 12,3% 109,2 12 121 132 130 147 153 138 142 2,0% 111,4 13 106 112 128 122 132 148 135 -5,8% 105,0 Summe 363 380 393 408 429 433 420 2004/05 -> 2009/10 Jhg./Züge** 121 6,2 127 6,5 131 6,7 136 7,0 143 7,3 144 7,4 140 19,3% ∑ SI+SII 1.139 5,1 1.160 5,3 1.171 5,3 1.193 5,4 1.220 5,6 1.220 5,6 1.207 SI+SII 7,1% Die gegenwärtige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Jahrgangs2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Mittel* Veränderung von Jhg.stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-15 zu Jhg.stufe kumuliert 5 133 4 129 4 131 4 128 4 112 4 148 5 132 100,0 9 126 4 124 4 131 4 123 4 128 4 126 4 126 98,9 Summe 654 20 646 20 647 20 639 20 631 20 649 21 642 10 (11) 256 141 144 137 133 140 138 8,7% 107,6 11 (12) 145 252 131 148 131 129 133 -2,7% 104,6 12 (13) 126 137 241 118 142 126 129 -4,9% 99,5 Summe 527 530 516 403 406 395 400 2010/11 -> 2015/16 Jhg./Züge** 176 8,0 177 8,0 172 7,8 134 6,1 135 6,2 132 6,0 133 -25,0% ∑ SI+SII 1.181 5,9 1.176 5,9 1.163 5,8 1.042 5,1 1.037 5,1 1.044 5,1 1.042 SI+SII -11,6% (Prognose ab Schuljahr 2016/17) Jahrgangs2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Mittel* Züge ** stufe Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 2015-21 5 128 5 112 4 140 5 124 4 130 5 132 5 130 4,6 9 131 5 126 4 111 4 146 5 127 5 110 4 122 4,4 Summe 649 23 630 22 642 23 653 23 636 23 639 23 642 10 137 143 137 121 159 138 140 6,4 11 136 133 139 133 118 155 137 6,2 12 123 129 127 132 126 112 122 5,5 Summe 396 405 403 386 403 405 399 15/16 -> Mittel 15-21 Jhg./Züge** 132 6,0 135 6,1 134 6,1 129 5,8 134 6,1 135 6,1 133 1,0% ∑ SI+SII 1.045 5,1 1.035 5,1 1.045 5,2 1.039 5,1 1.039 5,1 1.044 5,2 1.041 SI+SII -0,3% * trendgewichtetes Mittel perspektivisch mittlere Frequenz? -> 22 19,5 S II ** Frequenz 28 S I Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 53 Schulangebot und Schulgröße in der Förderpädagogik 2.4 Die Versorgungssituation in der Förderpädagogik 2.4.1 Schulangebot und Schulgröße in der Förderpädagogik Die Stadt Brühl unterhält mit der Pestalozzischule eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkten Lernen, emotional-soziale Entwicklung und Sprache. Seit dem Schuljahr 2013/14 wird die Schule auch von Schülern aus der Stadt Wesseling, seit Mitte des Schuljahres 2014/15 auch von Schülern aus der Stadt Hürth besucht. Mit einer auf gegenwärtig - auch in Folge der zunehmenden Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Regelschulen - nur noch 2,2% gesunkenen Versorgungsquote (bezogen auf die Jahrgangsbesetzungen der 6-16-jährigen) werden in den nächsten Jahren weiterhin rückläufige Schülerzahlen zu erwarten sein. Versorgungsquote der Förderschule 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Entwicklung der Schülerzahlen der Förderschule 144 72 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2021/22 2020/21 2019/20 2018/19 2017/18 2016/17 2015/16 2014/15 2013/14 2012/13 2011/12 2010/11 2009/10 2008/09 2007/08 2006/07 2005/06 2004/05 0 54 Schulangebot und Schulgröße in der Förderpädagogik Die Generalversammlung der Vereinten Nationen hat im Dezember 2006 die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen verabschiedet. Im Frühjahr 2009 wurde die UN-Konvention durch die Bundesrepublik Deutschland endgültig ratifiziert. Die Vertragsstaaten anerkennen das Recht von Menschen mit Behinderungen auf Bildung. Um dieses Recht ohne Diskriminierung und auf der Grundlage der Chancengleichheit zu verwirklichen, gewährleisten die Vertragsstaaten ein integratives beziehungsweise inklusives Bildungssystem auf allen Ebenen und lebenslanges Lernen mit dem Ziel, -> die menschlichen Möglichkeiten sowie das Bewusstsein der Würde und das Selbstwertgefühl des Menschen voll zur Entfaltung zu bringen und die Achtung vor den Menschenrechten, den Grundfreiheiten und der menschlichen Vielfalt zu stärken, -> Menschen mit Behinderungen ihre Persönlichkeit, ihre Begabungen und ihre Kreativität sowie ihre geistigen und körperlichen Fähigkeiten voll zur Entfaltung bringen zu lassen und -> Menschen mit Behinderungen zur wirklichen Teilhabe an einer freien Gesellschaft zu befähigen. Bei der Verwirklichung dieses Rechts stellen die Vertragsstaaten sicher, dass Menschen mit Behinderungen nicht gegen ihren Willen beziehungsweise den Willen ihrer Sorgeberechtigten aufgrund von Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen und Kinder mit Behinderungen nicht aufgrund von Behinderung vom Grundschulunterricht oder vom Besuch weiterführender Schulen ausgeschlossen werden. Menschen mit Behinderungen sind gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben. Sie haben Zugang zu einem integrativen beziehungsweise inklusiven, hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen. Vor dem Hintergrund der UN-Konvention erhalten Kinder mit Behinderungen beziehungsweise deren Eltern ein Wahlrecht, ob die sonderpädagogische Förderung im gemeinsamen Unterricht einer Regelschule oder an einer Förderschule erfolgen soll. Dieses Wahlrecht erschwert gegenwärtig Einschätzungen und Prognosen im Förderschulbereich für die Schulaufsicht wie auch Schulträger und letztlich die Schulentwicklungsplanung. Die Folgewirkungen einer fortschreitenden Inklusion und damit die zukünftigen Entwicklungen der Förderschulen bleiben gegenwärtig noch ungewiss. Eine endgültige Bestimmung der Förderschulstandorte im Rhein-Erft-Kreis wird das Ergebnis der gegenwärtig noch nicht abgeschlossenen Kreisplanung erbringen. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 55 Schulangebot und Schulgröße in der Förderpädagogik Pestalozzischule Jahrgang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Summe Jhg./Züge° Frequenz Ø Quote** Jahrgang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Summe Jhg./Züge° Frequenz Ø Quote** Jahrgang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Summe Jhg./Züge° Frequenz Ø Quote** Förderschwerpunkte Lernen, emotional-soziale Entwicklung, Sprache Stadt Brühl Schüler/Klassen im Schuljahr 1998/99 1999/00 2000/01 Schüler Kl. Schüler Kl. Schüler Kl. 9 1 9 1 12 1 10 1 13 1 11 1 15 1 12 1 15 1 15 1 21 1 12 1 19 2 16 1 30 1 26 2 20 2 19 2 19 1 24 2 17 1 13 1 19 1 23 2 13 1 14 1 20 1 15 1 17 1 7 1 154 12 165 12 166 12 17 1,2 18 1,3 18 1,3 12,8 13,8 13,8 3,82% 4,05% 4,00% 2004/05 Schüler Kl. 10 1 13 1 9 1 17 1 17 1 18 1 33 2 19 1 22 2 13 1 171 12 19 1,4 14,3 3,91% 2010/11 Schüler Kl. 3 1 10 1 6 1 12 12 1 16 2 26 1 21 2 19 1 17 1 142 11 16 1,1 12,9 3,10% 2001/02 Schüler Kl. 8 1 10 1 18 1 19 1 15 1 26 2 19 1 13 1 22 2 11 1 161 12 18 1,3 13,4 3,83% 2002/03 Schüler Kl. 8 1 10 1 13 1 15 1 27 2 16 1 29 2 24 2 18 1 8 1 168 13 19 1,3 12,9 3,92% 2003/04 Schüler Kl. 11 1 5 1 14 1 14 1 15 1 32 2 19 1 26 1 15 2 12 2 163 13 18 1,3 12,5 3,76% Mittel* 1998-03 10 8 14 15 20 25 22 22 17 10 163 18 13,0 3,85% 2008/09 Schüler Kl. 2009/10 Schüler Kl. 4 1 7 1 10 10 1 17 2 28 1 22 2 21 1 15 1 12 1 146 11 16 1,2 13,3 3,29% Mittel* 2004-09 Quote** 4 0,82% 9 2,19% 10 2,32% 12 2,86% 19 4,38% 22 4,89% 20 4,46% 18 4,19% 15 3,55% 20 4,72% 149 17 1,2 12,5 2,87% 2005/06 Schüler Kl. 9 1 3 18 1 9 1 17 1 15 1 18 1 31 2 17 1 19 2 156 11 17 1,2 14,2 3,60% 2006/07 Schüler Kl. 7 1 12 1 14 1 12 1 17 1 20 1 13 1 15 1 29 2 19 1 158 11 18 1,3 14,4 3,67% 2007/08 Schüler Kl. 9 1 11 1 8 1 21 1 18 2 19 1 21 1 10 1 13 1 38 2 168 12 19 1,3 14,0 3,88% 2011/12 Schüler Kl. 2 4 1 10 1 7 1 13 1 11 1 17 2 24 1 22 2 20 1 130 11 14 1,0 11,8 2,74% 2012/13 davon 73 70% 19 18% 13 12% 2012/13 Schüler Kl. 1 5 1 5 11 1 8 1 12 1 7 1 14 1 25 2 17 1 105 9 12 0,8 11,7 2,18% 2013/14 davon 90 72% 24 19% 11 9% 2013/14 Schüler Kl. 1 2 8 1 8 1 15 1 9 1 17 1 11 1 20 2 34 2 125 10 14 1,0 12,5 2,56% 10 10 11 23 19 19 17 10 21 140 16 12,7 3,29% 1 1 2 1 2 1 1 1 1 11 1,1 1,3 2014/15 davon 69 62% Lernen 31 28% emotional-soziale Entwicklung 11 10% Sprache 2014/15 2015/16 Mittel* Schüler Kl. Schüler Kl. 2010-14 Quote** 1 1 0,18% 1 2 0,37% 3 1 5 0,92% 9 1 9 1,60% 15 1 14 2,66% 17 1 13 2,62% 13 1 14 3,42% 18 1 16 3,72% 14 1 18 4,33% 20 1 24 5,56% 111 8 117 8,4 116 12 0,9 13 0,9 13 0,9 13,9 14,0 12,9 2,21% 2,36% °Frequenz: 14,0 Die mögliche zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen Schüler 2016/17 116 8,3 * trendgewichtetes Mittel 2017/18 114 8,1 2018/19 114 8,2 2019/20 112 8,0 ** Anteil an den entsprechenden Altersjahrgängen 2020/21 110 7,9 2021/22 107 7,6 Mittel* 110 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 56 Gemeinsames Lernen (GL) in der Stadt Brühl 2.4.2 Gemeinsames Lernen (GL) in der Stadt Brühl In der Stadt Brühl stellen die Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Gemeinsamen Lernen (GL) mit insgesamt 2,1% in der Primarstufe und nur 1,1% in der Sekundarstufe I vergleichsweise noch sehr niedrige Anteile, wobei bisher noch nicht alle Grundschulen und im Bereich der Sekundarstufe I nur die Hauptschule, die Gesamtschule und die städtische Realschule beteiligt sind. Bezogen auf die Schülerzahl der vier Grundschulen mit breit gefächertem Angebot im Gemeinsamem Lernen (GL) erreicht dort der mittlere Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf 4,6%, bezogen auf die Schülerzahl der drei Schulen in der Sekundarstufe I, die auch Schüler mit Förderbedarf unterrichten, erreicht der mittlere Anteil dort 2,5%. Gemeinsames Lernen in den Schulen in der Stadt Brühl Standort/Schule Schüler GGS Martin-Luther-Schule 231 GGS Astrid-Lindgren-Schule 178 GGS Brühl-Badorf 314 GGS Melanchthon-Schule 208 KGS St. Franziskus-Schule 283 KGS Brühl-Pingsdorf 113 KGS Barbaraschule 150 KGS Brühl-Vochem 96 Grundschulen insg. 1.573 Schüler mit Förderbedarf 9 3,9% 6 3,4% 2 0,6% Schuljahr 2014/15 Förderschwerpunkt LE SQ ES GB HK SE KB 3 1 1 3 1 1 1 3 1 2 1 7 8 33 0,9% 4,7% 8,3% 2,1% 1 Clemens-August-Hauptschule 352 Erich Kästner-Realschule 442 E. von-Thüringen-Realschule 660 Gesamtschule Brühl SI 710 Max-Ernst-Gymnasium SI 665 St. Ursula-Gymnasium SI 631 Summe Sekundarstufe I 3.460 Gesamtschule Brühl SII 194 Max-Ernst-Gymnasium SII 416 St. Ursula-Gymnasium SII 406 Summe Sekundarstufe II 1.016 18 5 5,1% 1,1% 10 15 2,1% 38 Sekundarstufenschulen insg. 4.476 38 2 3 9 1 3 1 6 2 4 10 1 8 3 5 3 6 1,1% 15 4 17 1 1 0,8% 15 4 17 1 1 4 3 1 1 1 1 Stadt Brühl: Schüler im GL 6.049 Pestalozzischule Summe Förderschule 71 1,2% 24 10 27 4 4 1 1 100,0% 33,8% 14,1% 38,0% 5,6% 5,6% 1,4% 1,4% 111 111 100,0% 69 11 31 111 111 100,0% 69 11 31 Stadt Brühl 6.160 182 100,0% 3,0% 93 21 58 4 4 1 1 51,1% 11,5% 31,9% 2,2% 2,2% 0,5% 0,5% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 4 1 2 1 57 Gemeinsames Lernen (GL) in der Stadt Brühl Schüler mit Förderbedarf im Gemeinsamen Lernen (Schuljahr 2014/15) Förderschwerpunkt LE Förderschwerpunkt ES Förderschwerpunkt SQ andere Förderschwerpunkte GGS Martin-Luther-Schule 3 GGS Astrid-Lindgren-Schule 1 1 GGS Brühl-Badorf 1 1 4 3 1 2 GGS Melanchthon-Schule KGS St. Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf 1 KGS Barbaraschule 2 3 KGS Brühl-Vochem Clemens-August-Hauptschule 3 2 1 4 10 1 Erich Kästner-Realschule 3 8 1 E. von-Thüringen-Realschule 5 Gesamtschule Brühl SI 3 6 1 Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII St. Ursula-Gymnasium SII 0 5 10 15 20 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn In der Stadt Brühl erreicht somit der Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf - bei einem erfahrungsgemäß zu schätzendem Anteil von insgesamt 7% - in den Grundschulen mit 28% und insbesondere in der Sekundarstufe I mit 15% noch vergleichsweise niedrige Versorgungsquoten. Damit befindet sich in der Stadt Brühl in der Primarstufe erst jedes vierte Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf und in der Sekundarstufe I erst jedes sechste Kind im gemeinsamen Lernen (GL); zum Vergleich: im Landesdurchschnitt wird gegenwärtig in den Grundschulen schon fast jedes zweite (44%) und in der Sekundarstufe I fast jedes dritte Kind (31%) mit sonderpädagogischem Förderbedarf gezählt (Auswertung der aktuellen Schuldaten von IT.NRW). Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 58 Gemeinsames Lernen (GL) in der Stadt Brühl Wenn auch in der Stadt Brühl die Inklusionsquote - ambitioniert - auf zwei Drittel der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf erhöht werden könnte (sollte), müssten sich daher die Regelschulen der Stadt Brühl auf eine Erhöhung ihrer Schülerzahl mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Primarstufe auf rund das Zweifache und in der Sekundarstufe auf rund das Vier- bis Fünffache einstellen. Versorgungssituation der Schüler mit Förderbedarf Schuljahr 2014/15 GL = Gemeinsames Lernen in der Regelschule Schüler Schüler mit Schüler in der Anteil insg. Förderbedarf° Förderschule° Schüler im GL im GL Primarstufe 1.691 118 7,0% 85 5,0% 33 2,0% 28% Sekundarstufe I 3.720 260 7,0% 222 6,0% 38 1,0% 15% Stadt Brühl 5.412 379 7,0% 308 5,7% 71 1,3% 19% zum Vergleich: Landesdurchschnitt Primarstufe Landesdurchschnitt Sekundarstufe I °geschätzt REF! 44% 31% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Versorgungsquoten des gemeinsamen Lernens (GL) Primarstufe Sekundarstufe I Stadt Brühl 28% 15% 19% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn In der Stadt Brühl konzentriert sich das gemeinsame Lernen (GL) in der Primarstufe mit einem Anteil von 76% und in der Sekundarstufe I mit einem Anteil von 95% fast ausschließlich auf die Förderschwerpunkte Lernen, Sprache und emotional-soziale Entwicklung; in beiden Schulstufen gibt es nur einzelne Kinder mit den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung, Hören, Sehen und körperlich-motorische Entwicklung. Förderschwerpunkte im gemeinsamen Lernen (GL) Förderschwerpunkt Regelschulen insg. Lernen (LE) 24 33,8% Sprache (SQ) 10 14,1% Emotional-soziale Entw. (ES) 27 38,0% geistige Entwicklung (GB) 4 5,6% Hören u. Kommunikation (HK) 4 5,6% Sehen (SE) 1 1,4% körperl.-motorische Entw. (KM) 1 1,4% Summe 71 100,0% Schuljahr 2013/14 Primarstufe Sekundarstufe I 9 27,3% 15 39,5% 6 18,2% 4 10,5% 10 30,3% 17 44,7% 4 12,1% 3 9,1% 1 2,6% 1 2,6% 1 3,0% 33 100,0% 38 100,0% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 59 Gemeinsames Lernen (GL) in der Stadt Brühl Verteilung der Förderschwerpunkte im gemeinsamen Lernen (GL) (Schuljahr 2014/15) Primarstufe 39% Lernen (LE) 27% 11% Sprache (SQ) 18% 45% Emotional-soziale Entw. (ES) 30% geistige Entwicklung (GB) Hören u. Kommunikation (HK) Sehen (SE) körperl.-motorische Entw. (KM) Sekundarstufe I 12% 3% 9% 3% 3% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 60 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl 2.5 Der sozialstrukturelle Rahmen der Schulen 2.5.1 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Anhand einiger der wenigen verfügbaren Sozialdaten der Schüler können besondere Verteilungen und Entwicklungen der Schülerzusammensetzungen in den Schulen wie die Verteilung von Mädchen und Jungen, die Herkunft der Schüler nach ihrer Staatsbürgerschaft und Zuwanderungsgeschichte wie auch ihrer Religionszugehörigkeit aufgezeigt werden. Schüler in den Schulen in der Stadt Brühl Schüler Standort/Schule insg. GGS Martin-Luther-Schule 231 GGS Astrid-Lindgren-Schule 178 GGS Brühl-Badorf 314 GGS Melanchthon-Schule 208 KGS St. Franziskus-Schule 283 KGS Brühl-Pingsdorf 113 KGS Barbaraschule 150 KGS Brühl-Vochem 96 Summe Grundschulen 1.573 109 84 155 93 136 63 84 44 768 Mädchen 47,2% 47,2% 49,4% 44,7% 48,1% 55,8% 56,0% 45,8% 48,8% Schuljahr 2014/15 nach dem Geschlecht Jungen 122 52,8% 94 52,8% 159 50,6% 115 55,3% 147 51,9% 50 44,2% 66 44,0% 52 54,2% 805 51,2% Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule Gesamtschule Brühl SI Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI Summe Sekundarstufe I 352 442 660 710 665 631 3.460 147 206 307 345 335 343 1.683 41,8% 46,6% 46,5% 48,6% 50,4% 54,4% 48,6% 205 236 353 365 330 288 1.777 58,2% 53,4% 53,5% 51,4% 49,6% 45,6% 51,4% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII St. Ursula-Gymnasium SII Summe Sekundarstufe II Summe Sekundarstufenschulen 194 416 406 1.016 4.476 105 237 211 553 2.236 54,1% 57,0% 52,0% 54,4% 50,0% 89 179 195 463 2.240 45,9% 43,0% 48,0% 45,6% 50,0% 111 41 36,9% 70 63,1% Pestalozzischule Stadt Brühl 6.160 3.045 49,4% 3.115 50,6% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Förderschulen, Hauptschulen - und nun auch Realschulen - entwickeln sich allgemein immer mehr zu Jungenschulen, während Mädchen zunehmend höhere Bildungsqualifikationen erreichen. Obwohl auch die Stadt Brühl generell nahezu etwa ausgeglichene Jungen- und Mädchenanteile hat, sind auch hier die beschriebenen Unterschiede zwischen den Schulstufen und -formen deutlich erkennbar. Mit einem Jungenanteil in der Förderschule von 63%, in der Hauptschule von 58% und in der Realschule von 53% haben diese drei Schulformen höhere Jungenanteile als die Gesamtschule (51%) und die beiden Gymnasien (48%) in der Sekundarstufe I. In der Oberstufe dieser drei "Abiturschulen" sinkt der Jungenanteil dann auf durchschnittlich nur noch 46%. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 61 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Jungenanteil nach Schulstufen/-formen in der Stadt Brühl Grundschule 51% Hauptschule 58% Realschule 53% 51% Gesamtschule SI 48% Gymnasium SI Gesamtschule SII 46% Gymnasium SII 45% Förderschule 63% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Jungenanteil in den Schulen in der Stadt Brühl (Schuljahr 2013/14) GGS Martin-Luther-Schule GGS Astrid-Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule KGS St. Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem 53% 53% 51% 55% 52% 44% 44% 54% Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule Gesamtschule Brühl SI Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI 58% 53% 53% 51% 50% 46% 46% 43% 48% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII St. Ursula-Gymnasium SII 63% Pestalozzischule Stadt Brühl 51% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 60% 62 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Vor dem Hintergrund der anstehenden Inklusionsbemühungen - und hierzu müssen zukünftig nicht nur Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, sondern bei einem verbleibenden Anteil von nur noch 5% nun auch die Schüler der Hauptschule gezählt werden - sollte Inklusion auch mit einem stärkeren Einsatz von männlichen Sonderpädagogen und Schulsozialarbeitern begleitet werden. Dem steht jedoch der allgemeine Trend entgegen, der einen weiteren Rückzug von Männern aus dem Bildungsbereich - oder ihre Verdrängung durch Frauen - aufzeigt: In allen Schulstufen und -formen ist in Nordrhein-Westfalen der Männeranteil am Lehrpersonal rückläufig, auch im Gymnasium ist Männeranteil nun auf deutlich weniger als die Hälfte gesunken. Männeranteile am Lehrpersonal in Nordrhein-Westfalen° Schuljahr Grundschule 2005/06 10,9% 2012/13 9,0% ° Quelle: IT.NRW Förderschule 25,8% 25,2% Realschule Hauptschule Gesamtschule Gymnasium 34,5% 39,8% 44,8% 51,8% 32,2% 34,7% 39,8% 44,2% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Männeranteil am Lehrpersonal in Nordrhein-Westfalen 2005/06 52% 2012/13 45% 40% 35% 32% 44% 40% 35% 26% 25% 11% 9% Grundschule Förderschule Realschule Hauptschule Gesamtschule Gymnasium Unter dem Aspekt des sozial-kulturellen Hintergrundes der Schüler spielt die Zuwanderungsgeschichte eine zunehmend größere Rolle, wobei der Ausländer-Status - gemessen an der Staatsbürgerschaft - allgemein und auch in der Stadt Brühl kaum noch als Merkmal zählen kann: noch nicht einmal jeder fünfzehnte Schüler (7%) ist ein ausländischer Schüler, dagegen hat mittlerweile schon jeder fünfte Schüler (19%) einen Migrationshintergrund. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 63 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl In der Betrachtung der unterschiedlichen Migrantenanteile in den einzelnen Schulstufen und - formen erschließen sich mit den schulspezifischen Ausprägungen zugleich auch die allgemeinen gesellschaftlichen Entwicklungsverläufe: So erreicht der Migrantenanteil in den Grundschulen 29%, bei den Schülern in der Sekundarstufe I insgesamt 17%, in der gymnasialen Oberstufe insgesamt jedoch nur 9%, in der Förderschule jedoch 37%. Und zwischen den Grundschulen sind erhebliche lokale Unterschiede anzutreffen: So reicht bei den Grundschulkindern der Anteil der Kinder aus einer Familie mit Zuwanderungsgeschichte von durchschnittlich nur 14% in fünf der Grundschulen der Stadt Brühl bis 45% in der GGS Martin-Luther-Schule, 55% in der KGS St. Franziskus-Schule und sogar 61% in der KGS Brühl-Vochem. Im Bereich der weiterführenden Schulen ist eine besondere Entwicklung in der Stadt Brühl dadurch gegeben, dass der Migrantenanteil der städtischen Realschule mit 59% sogar den der Hauptschule (33%) weit übertrifft, weil in der kirchlichen Realschule nur 3% ihrer Schüler einen Migrationshintergrund haben. Ausländer- und Migrantenanteil nach Schulstufen und -formen in der Stadt Brühl Ausländeranteil Grundschule 29% 7% 33% 34% Hauptschule Realschule Gesamtschule SI 25% 6% 5% 5% 12% Gymnasium SI 1% 8% 8% Gesamtschule SII Gymnasium SII 9% 5% 37% Förderschule Stadt Brühl Migrantenanteil 22% 19% 7% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 64 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Schüler in den Schulen in der Stadt Brühl Schüler Standort/Schule insg. GGS Martin-Luther-Schule 231 GGS Astrid-Lindgren-Schule 178 GGS Brühl-Badorf 314 GGS Melanchthon-Schule 208 KGS St. Franziskus-Schule 283 KGS Brühl-Pingsdorf 113 KGS Barbaraschule 150 KGS Brühl-Vochem 96 Summe Grundschulen 1.573 209 178 305 196 246 111 144 76 1.465 Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule Gesamtschule Brühl SI Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI Summe Sekundarstufe I 352 442 660 710 665 631 3.460 233 392 643 674 654 624 3.220 66,2% 88,7% 97,4% 94,9% 98,3% 98,9% 93,1% 119 50 17 36 11 7 240 33,8% 11,3% 2,6% 5,1% 1,7% 1,1% 6,9% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII St. Ursula-Gymnasium SII Summe Sekundarstufe II Summe Sekundarstufenschulen 194 416 406 1.016 4.476 179 386 397 962 4.182 92,3% 92,8% 97,8% 94,7% 93,4% 15 30 9 54 294 7,7% 7,2% 2,2% 5,3% 6,6% 111 87 78,4% 24 21,6% Pestalozzischule Stadt Brühl 6.160 Schuljahr 2014/15 nach der Staatsbürgerschaft Deutsche Ausländer 90,5% 22 9,5% 100,0% 97,1% 9 2,9% 94,2% 12 5,8% 86,9% 37 13,1% 98,2% 2 1,8% 96,0% 6 4,0% 79,2% 20 20,8% 93,1% 108 6,9% 5.734 93,1% 426 6,9% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Ausländeranteil in den Schulen in der Stadt Brühl (Schuljahr 2014/15) GGS Martin-Luther-Schule 10% GGS Astrid-Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf 3% GGS Melanchthon-Schule 6% KGS St. Franziskus-Schule 13% KGS Brühl-Pingsdorf 2% KGS Barbaraschule 4% KGS Brühl-Vochem 21% Clemens-August-Hauptschule 11% Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule 3% Gesamtschule Brühl SI 5% Max-Ernst-Gymnasium SI 2% St. Ursula-Gymnasium SI 1% 34% 8% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII 7% St. Ursula-Gymnasium SII 2% Pestalozzischule 22% 7% Stadt Brühl 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 35% 65 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Schüler in den Schulen in der Stadt Brühl Schüler Standort/Schule insg. GGS Martin-Luther-Schule 231 GGS Astrid-Lindgren-Schule 178 GGS Brühl-Badorf 314 GGS Melanchthon-Schule 208 KGS St. Franziskus-Schule 283 KGS Brühl-Pingsdorf 113 KGS Barbaraschule 150 KGS Brühl-Vochem 96 Summe Grundschulen 1.573 Schuljahr 2014/15 nach dem Zuwanderungsstatus ohne Migration mit Migration 126 54,5% 105 45,5% 178 100,0% 253 80,6% 61 19,4% 196 94,2% 12 5,8% 127 44,9% 156 55,1% 83 73,5% 30 26,5% 114 76,0% 36 24,0% 37 38,5% 59 61,5% 1.114 70,8% 459 29,2% Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule Gesamtschule Brühl SI Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI Summe Sekundarstufe I 352 442 660 710 665 631 3.460 236 182 643 674 530 616 2.881 67,0% 41,2% 97,4% 94,9% 79,7% 97,6% 83,3% 116 260 17 36 135 15 579 33,0% 58,8% 2,6% 5,1% 20,3% 2,4% 16,7% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII St. Ursula-Gymnasium SII Summe Sekundarstufe II Summe Sekundarstufenschulen 194 416 406 1.016 4.476 179 348 401 928 3.809 92,3% 83,7% 98,8% 91,3% 85,1% 15 68 5 88 667 7,7% 16,3% 1,2% 8,7% 14,9% 111 70 63,1% 41 36,9% Pestalozzischule Stadt Brühl 6.160 4.993 81,1% 1.167 18,9% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Migrantenanteil in den Schulen in der Stadt Brühl (Schuljahr 2014/15) GGS Martin-Luther-Schule GGS Astrid-Lindgren-Schule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule KGS St. Franziskus-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule KGS Brühl-Vochem 45% 19% 6% 55% 27% 24% 61% Clemens-August-Hauptschule Erich Kästner-Realschule E. von-Thüringen-Realschule 3% Gesamtschule Brühl SI 5% Max-Ernst-Gymnasium SI St. Ursula-Gymnasium SI 2% 33% 59% 20% 8% Gesamtschule Brühl SII Max-Ernst-Gymnasium SII 16% St. Ursula-Gymnasium SII 1% Pestalozzischule 37% 19% Stadt Brühl 0% 10% 20% 30% 40% 50% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 60% 66 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Ein weiterer Aspekt des sozial-kulturellen Hintergrundes der Schüler ist ihre Religionszugehörigkeit und die sich verändernden Bindungen in der Folge der gesellschaftlichen Entwicklungsverläufe. In den letzten zehn Jahren ist in den Grundschulen der Stadt Brühl der Anteil der katholischen Kinder von 51% auf weniger als die Hälfte (45%) gesunken, entsprechend ist in der Stadt Brühl die Konfessionsbreite gestiegen. Konfessionen in den Grundschulen der Stadt Brühl evangelisch Schuljahr 2014/15 Schuljahr 2004/05 katholisch 19,5% islamisch andere 45,4% 16,5% ohne 16,8% 51,5% 5,1% 13,2% 15,2% 2,8% 14,0% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Die nordrhein-westfälische Besonderheit der Angebote von öffentlichen Bekenntnisschulen ist vielerorts in diesem Bundesland nur noch eine Frage des Etikettes, oft spiegeln die Bekenntnisse in Gemeinschaftsschulen wie Bekenntnisschulen die Verteilungen in ihren Umfeldern wider. Auch in der Stadt Brühl ist der Schwerpunkt eines Bekenntnisses bei der Schulwahl der Grundschuleltern nur noch in Ansätzen erkennbar, weil sich die Konfessionsverteilungen kaum noch unterscheiden. So wird beispielsweise in der Katholischen Grundschule in Brühl-Vochem der Bekenntnischarakter der Schule von der Elternschaft im Umfeld aufgebrochen, wenn hier nur weniger als ein Drittel (31%) der Kinder katholisch, aber fast die Hälfte (45%) islamisch ist. Konfessionen in den Grundschulen der Stadt Brühl (Schuljahr 2014/15) evangelisch Gemeinschaftsschule Katholische Schule katholisch 22,2% 15,4% islamisch andere 43,9% 47,5% ohne 14,9% 4,4% 14,5% 19,6% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 6,1% 11,4% 67 Sozialdaten der Schüler in der Stadt Brühl Schüler in den Schulen in der Stadt Brühl Schüler Standort/Schule insg. evangelisch GGS Martin-Luther-Schule 231 45 19% GGS Astrid-Lindgren-Schule 178 55 31% GGS Brühl-Badorf 314 64 20% GGS Melanchthon-Schule 208 43 21% KGS St. Franziskus-Schule 283 40 14% KGS Brühl-Pingsdorf 113 27 24% KGS Barbaraschule 150 24 16% KGS Brühl-Vochem 96 8 8% Summe Grundschulen 1.573 306 19% Clemens-August-Hauptschule 352 Erich Kästner-Realschule 442 E. von-Thüringen-Realschule 660 Gesamtschule Brühl 904 Max-Ernst-Gymnasium 1.081 St. Ursula-Gymnasium 1.037 Summe Sekundarstufen 4.476 Pestalozzischule 24 74 100 217 310 177 902 111 Stadt Brühl 9 Schuljahr 2014/15 nach der Konfession islamisch andere ohne 53 23% 17 7% 44 19% 31 17% 2 1% 5 3% 16 5% 12 4% 43 14% 39 19% 10 5% 43 21% 53 19% 27 10% 41 14% 14 12% 1 1% 4 4% 16 11% 2 1% 22 15% 43 45% 9 9% 6 6% 265 17% 80 5% 208 13% katholisch 72 31% 85 48% 179 57% 73 35% 122 43% 67 59% 86 57% 30 31% 714 45% 7% 126 17% 131 15% 528 24% 420 29% 499 17% 837 20% 2.541 8% 36% 30% 80% 46% 46% 81% 57% 138 170 9 101 98 5 521 50 45% 39% 38% 1% 11% 9% 0% 12% 31 19 13 25 53 15 156 9% 4% 2% 3% 5% 1% 3% 33 9% 48 11% 10 2% 141 16% 121 11% 3 0% 356 8% 22 20% 5 5% 25 23% 6.160 1.217 20% 3.305 54% 808 13% 241 4% 589 10% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Konfessionen in den Schulen in der Stadt Brühl (Schuljahr 2014/15) evangelisch katholisch 19% GGS Martin-Luther-Schule GGS Brühl-Badorf 31% 23% 7% 21% 5%4% 14% 35% 19% 43% 5% 19% 24% 19% 17% 1% 3% 57% 14% KGS Brühl-Pingsdorf ohne 48% 20% GGS Melanchthon-Schule KGS Barbaraschule andere 31% GGS Astrid-Lindgren-Schule KGS St. Franziskus-Schule islamisch 21% 10% 14% 59% 16% 12% 1% 4% 57% 11% 1% 15% 8% 31% 45% 9% 6% Clemens-August-Hauptschule 7% 36% 39% 9% 9% KGS Brühl-Vochem Erich Kästner-Realschule 17% E. von-Thüringen-Realschule 15% Max-Ernst-Gymnasium Pestalozzischule Stadt Brühl 38% 4% 11% 80% 24% Gesamtschule Brühl St. Ursula-Gymnasium 30% 46% 29% 16% 9% 5% 11% 81% 45% 20% 11% 3% 46% 17% 8% 1% 22%% 20% 54% 0% 1% 0% 5% 13% 4% 10% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 23% 68 Absolventen der Schulen in der Stadt Brühl 2.5.2 Absolventen der Schulen in der Stadt Brühl In der Gesamtschule Brühl erreichen durchschnittlich - bezogen auf die 5. Jahrgangsstufe sechs Jahre zuvor - 48% der Schüler die 11. Jahrgangsstufe der Oberstufe. Die "eigenen" Schüler stellen dann in der 11. Jahrgangsstufe der Gesamtschule durchschnittlich den weit überwiegenden Anteil von 73%. Mit den durchschnittlichen Zugängen von 16 Realschülern und 5 anderen Schülern in die Oberstufe der Gesamtschule stellen diese Zugänge damit einen beachtlichen Anteil von 27% "Seiteneinsteigern" dar. Übergänge in die Oberstufe: Gesamtschule Brühl Schüler Schüler 11. Jhg. nach Herkunftsschulform Schul 5. Jhg. vor in % Gymna Gesamt Real Haupt sonstige Zugang 11./10. eigene° jahr 6 Jahren 5. Jhg. sium schule schule schule insg. Jhg. ∑°° 2010 120 56 47% 5 14 7 26 82 2011 120 73 61% 2 16 1 19 92 2012 120 66 55% 1 14 15 81 2013 114 62 54% 3 17 1 21 83 2014 120 47 39% 3 17 1 2 23 70 2010-14 118 57 48% 3 16 1 1 21 78 (trendgew. Mittel) 73,1% 3,8% 20,5% 1,3% 1,3% 26,9% 100,0% ° betr. die Schulform insg. ggf. einschl. Zugang von anderen Gesamtschulen °° ohne Wiederholer Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Gesamtschule Brühl: Schüler 11. Jahrgangstufe nach Herkunftsschulform eigene° Real schule Haupt schule sonstige 2014 2013 2012 2011 2010 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 In den beiden Gymnasien in der Stadt Brühl erreichen durchschnittlich - bezogen auf die 5. Jahrgangsstufe fünf Jahre zuvor - 94% der Schüler die 10. Jahrgangsstufe der Oberstufe (Zugänge von oder Abgänge an andere Gymnasien sind in dieser Bilanz der Schülerbewegungen nicht erfasst). Die "eigenen" Schüler stellen dann in der 10. Jahrgangsstufe der beiden Gymnasien durchschnittlich den weit überwiegenden Anteil von 93%. Mit den durchschnittlichen Zugängen von nur 19 Realschülern in beiden Oberstufen der Gymnasien stellen diese Zugänge damit einen geringen Anteil von nur 7% "Seiteneinsteigern" dar. Andererseits binden die beiden Gymnasien in ihrer Oberstufe zusammen immer noch mehr qualifizierte Realschüler als die Gesamtschule. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 5 2 1 3 5 69 Übergänge in die Sekundarstufe II und Absolventen Übergänge in die Oberstufe: Max-Ernst-Gymnasium Schüler Schüler 10. Jhg. nach Herkunftsschulform Schul 5. Jhg. vor in % Gymna Gesamt Real Haupt sonstige Zugang 11./10. eigene° jahr 6 Jahren 5. Jhg. sium schule schule schule insg. Jhg. ∑°° 2010* 127 103 81% 3 2 5 108 2011 142 126 89% 16 16 142 2012 157 149 95% 5 5 154 2013 125 119 95% 1 10 1 12 131 2014 140 128 91% 13 13 141 2010-14 138 128 93% 11 11 139 (trendgew. Mittel) 92,1% 7,9% 7,9% 100,0% ° betr. die Schulform insg. ggf. einschl. Zugang von anderen Gymnasien °° ohne Wiederholer * Doppeljahrgang im Gymnasium halbiert Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Max-Ernst-Gymnasium: Schüler 10. Jahrgangstufe nach Herkunftsschulform eigene° Real schule Haupt schule sonstige 2014 2013 2012 2011 2010* 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 Übergänge in die Oberstufe: St. Ursula-Gymnasium Schüler Schüler 10. Jhg. nach Herkunftsschulform Schul 5. Jhg. vor in % Gymna Gesamt Real Haupt sonstige Zugang 11./10. eigene° jahr 6 Jahren 5. Jhg. sium schule schule schule insg. Jhg. ∑°° 2010* 133 123 92% 2 7 9 132 2011 132 130 98% 7 1 8 138 2012 133 126 95% 18 18 144 2013 132 129 98% 8 8 137 2014 133 123 92% 5 2 7 130 2010-14 133 126 95% 8 1 9 135 (trendgew. Mittel) 93,3% 5,9% 0,7% 6,7% 100,0% ° betr. die Schulform insg. ggf. einschl. Zugang von anderen Gymnasien °° ohne Wiederholer * Doppeljahrgang im Gymnasium halbiert Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn St. Ursula-Gymnasium: Schüler 10. Jahrgangstufe nach Herkunftsschulform eigene° Real schule Haupt schule sonstige 2014 2013 2012 2011 2010* 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 70 Übergänge in die Sekundarstufe II und Absolventen Aus der Sicht der beiden Schulformen Hauptschule und Realschule bedeutet das bezogen auf die jeweilige Zahl ihrer Absolventen mit der Fachoberschulreife mit Qualifikation, die zum Eintritt in die gymnasiale Oberstufe berechtigt, dass in der Stadt Brühl von den durchschnittlich nur 12 Hauptschulabsolventen mit Qualifikation 1 Hauptschüler, dagegen von den durchschnittlich 85 Realschulabsolventen mit Qualifikation 35 Realschüler (41%) den Übergang in die drei allgemein bildenden Oberstufen in der Stadt Brühl gewählt haben. Im regionalen Vergleich liegt das Abschlussniveau der Absolventen der Sekundarstufenschulen in der Stadt Brühl über dem mittleren Abschlussniveau der Absolventen aller Sekundarstufenschulen im gesamten Regierungsbezirk Köln. Während in der Stadt Brühl 49% der Absolventen die Hochschulreife erreicht haben, liegt im Regierungsbezirk insgesamt der Anteil dieser Absolventen mit 40% deutlich niedriger. Dementsprechend liegt in der Stadt Brühl der Anteil der Absolventen mit einem höchstens mittleren Schulabschluss (Hauptschulabschluss oder Fachoberschulreife) mit 46% unter dem entsprechenden mittleren Anteil von 52% der Absolventen im Regierungsbezirk insgesamt. Absolventen in der Stadt Brühl im regionalen Vergleich Stadt Brühl Reg. Bezirk Köln 48,9% 40,0% 17,8%16,5% 19,9% 17,7% 9,7%11,3% 4,7% 1,6% ohne Abschluss 1,2% 4,2% 3,0%3,5% Hauptschulabs chluss HSA nach Kl. 10 Fachober schulreife FOR mit Qualifikat. Fachhoch schulreife Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Abitur 71 Übergänge in die Sekundarstufe II und Absolventen In den Sekundarstufenschulen der Stadt Brühl hatten im Mittel der letzten Jahre 2010 bis 2014 insgesamt 730 Schüler ihre Schullaufbahn absolviert, 84 Hauptschüler, 181 Realschüler, 141 Gesamtschüler und 325 Gymnasiasten. Von den Hauptschülern haben als größte Absolventengruppe 58% den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 und von den Realschülern 48% die Fachoberschulreife, dagegen von den Gesamtschülern 42% und von den Gymnasiasten 92% das Abitur erreicht. Im Bereich der beiden Realschulen werden im Hinblick auf ihre Abschlussspektren wiederum Unterschiede sichtbar, die wohl die unterschiedlichen Schülerzusammensetzungen - wozu auch die beschriebenen sehr divergenten Migrantenanteile gehören - erklären: Während in der kirchlichen Realschule mehr als die Hälfte (56%) der Schüler die Fachoberschulreife mit Qualifikation erreicht, ist dies in der städtischen Realschule nur etwas mehr als ein Drittel (37%). Jährlich verlassen in der Stadt Brühl 12 Schüler (2% aller Schüler 12% der Hauptschüler) die Schule ohne einen Abschluss. Abschlüsse der Absolventen in der Stadt Brühl nach Schulformen (trendgewichtetes Mittel 2010-2014) Hauptschule Realschulen Gesamtschule Gymnasien 92% 58% 48% 47% 42% 26% 12% 1% ohne Abschluss 11% 3% 7% 1% Hauptschulabs chluss HSA nach Kl. 10 8% Fachober schulreife 14% 16% 3% FOR mit Qualifikat. 5%5% Fachhoch schulreife Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Abitur 72 Übergänge in die Sekundarstufe II und Absolventen Absolventen der Sekundarstufenschulen Abschluss nach Beendigung der Schulzeit im Jahr ... ohne Hauptschul HSA nach Fachober FOR mit Fachhoch Jahr Abschluss abschluss Kl. 10 schulreife Qualifikat. schulreife Hauptschule 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° Summe 13 14 15 12 7 10 11,9% 8 6 7 8 5 6 7,1% 44 65 43 49 49 49 58,3% 13 6 11 3 8 7 8,3% 8 15 6 16 11 12 14,3% 86 106 82 88 80 84 100,0% 3 1 1 2 3 2 1,1% 2 4 3 2 1 2 1,1% 12 5 6 3,3% 82 97 112 85 76 86 47,5% 92 92 51 98 87 85 47,0% 179 194 167 199 172 181 100,0% 9 10 8 12 22 16 11,3% 50 32 22 37 43 37 26,2% 11 Realschulen 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° Gesamtschule 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° Gymnasien 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° Abitur 1 1 4 3 1 Stadt Brühl insgesamt 2010 13 10 2011 14 14 2012 16 10 2013 14 11 2014 10 6 2010-14° 12 9 1,6% 1,2% 60 76 51 74 76 71 9,7% zum Vergleich: Reg. Bezirk Köln 2014 2.366 2.136 5.725 4,7% 4,2% 11,3% ° trendgewichtetes Mittel 145 135 145 125 127 130 17,8% 17 29 23 22 15,6% 1 4 4 6 9 7 5,0% 64 50 53 44 71 59 41,8% 135 97 104 129 168 141 100,0% 44 6 16 14 6 11 3,4% 10 15 18 13 16 15 4,6% 254 253 239 419 252 299 92,0% 312 277 273 447 274 325 100,0% 155 113 90 157 127 129 17,7% 11 19 22 19 25 22 3,0% 318 303 292 463 323 357 48,9% 712 674 626 863 694 730 100,0% 8.361 10.068 1.757 20.255 50.668 16,5% 19,9% 3,5% 40,0% 100,0% Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 73 Übergänge in die Sekundarstufe II und Absolventen Absolventen der Sekundarstufenschulen Abschluss nach Beendigung der Schulzeit im Jahr ... ohne Hauptschul HSA nach Fachober FOR mit Fachhoch Jahr Abschluss abschluss Kl. 10 schulreife Qualifikat. schulreife Clemens-August-Hauptschule 2010 13 8 2011 14 6 2012 15 7 2013 12 8 2014 7 5 2010-14° 10 6 11,9% 7,1% Erich Kästner-Realschule 2010 2 2011 3 2012 1 1 2013 2 2 2014 3 1 2010-14° 2 1 2,3% 1,2% E. von-Thüringen-Realschule 2010 2011 1 2012 2 2013 2014 2010-14° Gesamtschule Brühl 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° Max-Ernst-Gymnasium 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° St. Ursula-Gymnasium 2010 2011 2012 2013 2014 2010-14° ° trendgewichtetes Mittel 1 1 Abitur Summe 44 65 43 49 49 49 58,3% 13 6 11 3 8 7 8,3% 8 15 6 16 11 12 14,3% 86 106 82 88 80 84 100,0% 2 42 47 65 48 40 47 54,7% 42 27 47 34 32 37,2% 88 77 67 108 80 86 100,0% 3 3 2 2,1% 40 50 47 37 36 39 41,5% 50 65 51 51 53 53 56,4% 91 117 100 91 92 94 100,0% 9 10 8 12 22 16 11,3% 50 32 22 37 43 37 26,2% 11 9 2 4 4,7% 1 1 17 29 23 22 15,6% 28 3 1 4 6 5 4 5 3,2% 1 4 4 6 9 7 5,0% 64 50 53 44 71 59 41,8% 135 97 104 129 168 141 100,0% 3 10 8 4 11 8 5,1% 109 127 107 183 134 143 91,7% 140 140 121 193 149 156 100,0% 16 7 145 172 6 5 126 137 10 10 132 152 9 9 236 254 2 5 118 125 6 7 156 169 3,6% 4,1% 92,3% 100,0% Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 74 Schulraumsituation in der Primarstufe 3. Die Schulraumsituation in der Stadt Brühl 3.1 Die Schulraumsituation in der Primarstufe Grundlage der Schulraumbilanzen sind die Vorgaben des Landes für die Schulraumnutzung und -bereitstellung. Die Raumprogramme des Landes sind verbindliche Richtlinien bei der Errichtung neuer Schulen, bei bestehenden Schulen sind sie der Orientierungsrahmen für die Schulentwicklungsplanung. Der Schulraumbedarf der Grundschulen orientiert sich an den prognostizierten Schülerzahlen im Verlauf der mittel- bis längerfristigen Entwicklung und den davon abgeleiteten Zügigkeiten (vgl. auch die folgenden Schulraumbilanzen und in der Anlage die Raumprogramme des Landes sowie die einzelnen Schulraumbestandsblätter). Dabei werden den Grundschulen bei der Ausweisung ihres zukünftigen Raumbedarfes pauschal pro Zug zwei Ganztagsräume (in Klassenraumgröße) zugerechnet; damit wird perspektivisch die Raumfläche nach amtlichen Raumprogramm für einen (gebundenen) Ganztagsbetrieb festgeschrieben. Die Schulraumsituation stellt sich in der Stadt Brühl in den drei Stadtgebieten unterschiedlich dar: In den Stadtgebieten Brühl-Nord und Brühl-Mitte bestehen nicht unerhebliche Raumüberhänge, die Grundschulen im Stadtgebiet Brühl-Süd haben ein geringes Raumdefizit. Schulraumbilanzen der Grundschulen in den Stadtgebieten Raumbilanz insg. Unterrichtsräume Ganztagsräume 2 Brühl-Nord 7 9 1 9 Brühl-Mitte 10 1 Brühl-Süd -2 -1 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 75 Schulraumsituation in der Primarstufe Schulraumbilanzen im Stadtgebiet Brühl-Nord vgl. Schulraumprogramme und -bestandsblätter Schulen insg. 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Schüler 476 460 454 438 454 470 495 491 438 428 421 453 pro Jhg. 119 115 114 110 114 118 124 123 110 107 105 113 Züge° 5,0 4,8 4,7 4,6 4,7 4,9 5,5 5,5 4,9 4,8 4,7 5,0 Raumbedarf 38 37 36 34 34 35 39 39 34 35 33 34 Raumbestand 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 Bilanz 4 5 6 8 8 7 3 3 8 7 9 8 GGS Melanchthon-Schule Schüler 153 140 pro Jhg. 38 35 Züge° 1,6 1,5 KR-Bedarf 7 7 FR-Bedarf 2 2 GT-Bedarf 3 3 KR-Bestand 11 11 FR-Bestand GT-Bestand 3 3 Bilanz 2 2 KGS Barbaraschule Schüler 187 pro Jhg. 47 Züge° 1,9 KR-Bedarf 8 FR-Bedarf 2 GT-Bedarf 4 KR-Bestand 8 FR-Bestand 4 GT-Bestand 3 Bilanz 1 189 47 2,0 8 2 4 8 4 3 1 GT 4,9 33 42 9 143 36 1,5 7 2 3 11 171 43 1,8 8 2 4 11 208 52 2,2 9 2 4 11 222 56 2,3 9 2 5 11 237 59 2,6 10 3 5 11 226 57 2,5 10 3 5 11 189 47 2,1 9 2 4 11 183 46 2,0 9 2 4 11 181 45 2,0 8 2 4 11 197 49 2,2 8 2 4 11 3 2 3 0 3 -1 3 -2 3 -4 3 -4 3 -1 3 -1 3 0 3 0 188 47 2,0 8 2 4 8 4 3 1 158 40 1,6 7 2 3 8 4 3 3 150 38 1,6 7 2 3 8 4 3 3 160 40 1,7 7 2 3 8 4 3 3 158 40 1,8 7 2 4 8 4 3 2 161 40 1,8 7 2 4 8 4 3 2 145 36 1,6 6 2 3 8 4 3 4 133 33 1,5 6 2 3 8 4 3 4 132 33 1,5 6 2 3 8 4 3 4 144 36 1,6 7 2 3 8 4 3 3 1,6 6 2 3 8 4 3 4 100 25 1,1 5 1 2 7 1 5 5 104 26 1,2 5 1 2 7 1 5 5 104 26 1,2 5 1 2 7 1 5 5 112 28 1,2 6 1 2 7 1 5 4 108 27 1,2 5 1 2 7 1 5 5 112 28 1,2 5 1 2 7 1 5 5 1,2 5 1 2 7 1 5 5 KGS Brühl-Vochem Schüler 136 131 123 109 96 88 pro Jhg. 34 33 31 27 24 22 Züge° 1,4 1,4 1,3 1,1 1,0 0,9 KR-Bedarf 8 7 6 5 4 4 FR-Bedarf 1 1 1 1 1 1 GT-Bedarf 3 3 3 2 2 2 KR-Bestand 7 7 7 7 7 7 FR-Bestand 1 1 1 1 1 1 GT-Bestand 5 5 5 5 5 5 Bilanz 1 2 3 5 6 6 KR = Klassenraum / FR = Fach-/Mehrzweckraum / GT = Ganztagsraum ° Frequenz: 24 zukünftig -> 22,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Die GGS Melanchthon-Schule hat 11 Unterrichts- und 3 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 10 Unterrichts- und 4 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 0, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Die KGS Barbaraschule hat 12 Unterrichtsräume und 3 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 8 Unterrichts- und 3 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 4 Räume, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Die KGS Brühl-Vochem hat 8 Unterrichts- und 5 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 6 Unterrichts- und 2 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 5 Räume, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 2,1 8 2 4 11 3 76 Schulraumsituation in der Primarstufe Schulraumbilanzen im Stadtgebiet Brühl-Mitte vgl. Schulraumprogramme und -bestandsblätter GT Schulen insg. 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Schüler 749 715 702 672 692 658 648 697 680 706 712 681 pro Jhg. 187 179 176 168 173 165 162 174 170 177 178 170 Züge° 7,8 7,4 7,3 7,0 7,2 6,9 7,2 7,7 7,6 7,8 7,9 7,6 Raumbedarf 52 52 53 51 53 50 51 54 52 55 55 55 Raumbestand 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 Bilanz 13 13 12 14 12 15 14 11 13 10 10 10 7,7 55 65 10 GGS Martin-Luther-Schule Schüler 238 244 pro Jhg. 60 61 Züge° 2,5 2,5 KR-Bedarf 10 10 FR-Bedarf 3 3 GT-Bedarf 5 5 KR-Bestand 11 11 FR-Bestand 5 5 GT-Bestand 5 5 Bilanz 3 3 247 62 2,6 11 3 5 11 5 5 2 219 55 2,3 10 2 5 11 5 5 4 231 58 2,4 11 2 5 11 5 5 3 224 56 2,3 10 2 5 11 5 5 4 220 55 2,4 10 2 5 11 5 5 4 248 62 2,8 11 3 6 11 5 5 1 246 62 2,7 10 3 5 11 5 5 3 255 64 2,8 11 3 6 11 5 5 1 260 65 2,9 11 3 6 11 5 5 1 252 63 2,8 11 3 6 11 5 5 1 2,8 11 3 6 11 5 5 1 KGS St. Franziskus-Schule Schüler 302 280 pro Jhg. 76 70 Züge° 3,1 2,9 KR-Bedarf 11 11 FR-Bedarf 3 3 GT-Bedarf 6 6 KR-Bestand 12 12 FR-Bestand 5 5 GT-Bestand 7 7 Bilanz 4 4 271 68 2,8 11 3 6 12 5 7 4 278 70 2,9 11 3 6 12 5 7 4 283 71 2,9 12 3 6 12 5 7 3 262 66 2,7 11 3 5 12 5 7 5 256 64 2,8 11 3 6 12 5 7 4 264 66 2,9 11 3 6 12 5 7 4 254 64 2,8 11 3 6 12 5 7 4 268 67 3,0 12 3 6 12 5 7 3 268 67 3,0 12 3 6 12 5 7 3 254 64 2,8 12 3 6 12 5 7 3 2,9 12 3 6 12 5 7 3 172 43 1,9 8 2 4 12 3 5 6 185 46 2,1 8 2 4 12 3 5 6 180 45 2,0 8 2 4 12 3 5 6 183 46 2,0 8 2 4 12 3 5 6 184 46 2,0 8 2 4 12 3 5 6 175 44 1,9 8 2 4 12 3 5 6 2,0 8 2 4 12 3 5 6 GGS Astrid-Lindgren-Schule Schüler 209 191 184 175 178 172 pro Jhg. 52 48 46 44 45 43 Züge° 2,2 2,0 1,9 1,8 1,9 1,8 KR-Bedarf 8 8 8 8 8 8 FR-Bedarf 2 2 2 2 2 2 GT-Bedarf 4 4 4 4 4 4 KR-Bestand 12 12 12 12 12 12 FR-Bestand 3 3 3 3 3 3 GT-Bestand 5 5 5 5 5 5 Bilanz 6 6 6 6 6 6 KR = Klassenraum / FR = Fach-/Mehrzweckraum / GT = Ganztagsraum ° Frequenz: 24 zukünftig -> 22,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Die GGS Martin-Luther-Schule hat 16 Unterrichts- und 5 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 14 Unterrichts- und 6 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 1 Raum, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Die KGS St. Franziskus-Schule hat 17 Unterrichts- und 7 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 15 Unterrichts- und 6 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 3 Räume, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Die GGS Astrid-Lindgren-Schule hat 15 Unterrichts- und 5 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 10 Unterrichts- und 4 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 6 Räume, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 77 Schulraumsituation in der Primarstufe Schulraumbilanzen im Stadtgebiet Brühl-Süd vgl. Schulraumprogramme und -bestandsblätter Schulen insg. 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Schüler 467 450 452 418 427 422 415 431 419 421 436 441 pro Jhg. 117 113 113 105 107 106 104 108 105 105 109 110 Züge° 4,9 4,7 4,7 4,4 4,4 4,4 4,6 4,8 4,7 4,7 4,8 4,9 Raumbedarf 34 32 31 28 29 29 30 33 32 32 34 35 Raumbestand 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 Bilanz -1 1 2 5 4 4 3 0 1 1 -1 -2 GGS Brühl-Badorf Schüler 332 pro Jhg. 83 Züge° 3,5 KR-Bedarf 13 FR-Bedarf 4 GT-Bedarf 7 KR-Bestand 14 FR-Bestand GT-Bestand 9 Bilanz -1 GT 4,8 34 33 -1 308 77 3,2 12 3 6 14 320 80 3,3 12 3 7 14 309 77 3,2 12 3 6 14 314 79 3,3 12 3 7 14 310 78 3,2 12 3 6 14 306 77 3,4 12 3 7 14 315 79 3,5 12 4 7 14 304 76 3,4 12 3 7 14 306 77 3,4 12 3 7 14 316 79 3,5 13 4 7 14 325 81 3,6 14 4 7 14 3,5 13 4 7 14 9 2 9 1 9 2 9 1 9 2 9 1 9 0 9 1 9 1 9 -1 9 -2 9 -1 109 27 1,2 5 1 2 6 2 2 2 116 29 1,3 6 1 3 6 2 2 0 115 29 1,3 6 1 3 6 2 2 0 115 29 1,3 6 1 3 6 2 2 0 120 30 1,3 6 1 3 6 2 2 0 116 29 1,3 6 1 3 6 2 2 0 KGS Brühl-Pingsdorf Schüler 135 142 132 109 113 112 pro Jhg. 34 36 33 27 28 28 Züge° 1,4 1,5 1,4 1,1 1,2 1,2 KR-Bedarf 6 6 5 4 4 5 FR-Bedarf 1 2 1 1 1 1 GT-Bedarf 3 3 3 2 2 2 KR-Bestand 6 6 6 6 6 6 FR-Bestand 2 2 2 2 2 2 GT-Bestand 2 2 2 2 2 2 Bilanz 0 -1 1 3 3 2 KR = Klassenraum / FR = Fach-/Mehrzweckraum / GT = Ganztagsraum ° Frequenz: 24 zukünftig -> 22,5 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Die GGS Brühl-Badorf hat 14 Unterrichts- und 9 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 17 Unterrichts- und 7 Ganztagsräume benötigen (Bilanz -1 Raum, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Die KGS Brühl-Pingsdorf hat 8 Unterrichtsräume und 2 Ganztagsräume; sie wird zukünftig 7 Unterrichts- und 3 Ganztagsräume benötigen (Bilanz 0, Mittel trendgewichtet 2015/16-2021/22). Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 1,3 6 1 3 6 2 2 78 Schulraumsituation in der Primarstufe Mit einem Abgleich der vorhandenen Raumflächen der Schulen mit ihrem zukünftigen Raumflächenbedarf in den prognostizierten Zügigkeiten kann die bisher nur zahlenmäßig betrachtete Schulraumsituation in der Primarstufe auch flächenmäßig beleuchtet werden (in Unterrichts-, Neben- und Verwaltungsräumen - ohne die Bereiche Sport, Schulhof, Aula und Forum und sonstige Nebenflächen wie Flure, Treppen, Toilettenanlagen usw.). Dies geschieht wiederum in Anlehnung an die amtlichen Schulraumprogramme (die für den Neubau einer Schule gelten); dabei ist darauf hinzuweisen, dass die verfügbare Nutzfläche von Schulen mit räumlich gewachsenen alten Gebäudestrukturen nicht immer voll an das jeweils erforderliche Raumprogramm angeglichen werden kann. Diese Untersuchung ist bemüht, die Grundbedingungen aller Schulen über das Abzählen von Räumen hinaus zumindest in einem solchen groben Raster vergleichbar werden zu lassen und damit aufzuzeigen, ob einzelne Schulen zukünftig übermäßig oder nicht ausreichend mit Raumflächen ausgestattet sein werden. Längerfristiger Raumflächenbedarf (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Grundschule ∑ qm GGS Melanchthon-Schule 1.168 KGS Barbaraschule 1.281 KGS Brühl-Vochem 1.260 Stadtgebiet Brühl-Nord 3.709 GGS Martin-Luther-Schule 1.601 KGS St. Franziskus-Schule 1.743 GGS Astrid-Lindgren-Schule 1.753 Stadtgebiet Brühl-Mitte 5.097 GGS Brühl-Badorf 1.701 KGS Brühl-Pingsdorf 755 Stadtgebiet Brühl-Süd 2.456 Schulen insg. 11.262 nur Unterrichts-/Unterrichtsneben-/Verwaltungsräume qm/ Bedarf Abgleich Schüler Zügigkeit ∑ qm in qm 6,18 2,1 1.059 109 8,90 1,6 832 449 11,67 1,2 639 621 8,41 4,9 2.530 1.179 6,35 2,8 1.413 188 6,68 2,9 1.447 296 9,74 2,0 1.026 727 7,35 7,7 3.886 1.211 5,40 3,5 1.705 -4 6,45 1,3 732 23 5,69 4,8 2.437 19 7,19 8.853 2.409 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn ohne Forum! Während im Stadtgebiet Brühl-Nord die drei Grundschulen einen Raumflächenüberhang von insgesamt 1.179 qm (32% der vorhandenen Raumflächenkapazitäten) und im Stadtgebiet Brühl-Mitte die drei Grundschulen einen Raumflächenüberhang von insgesamt 1.211 qm (24% der vorhandenen Raumflächenkapazitäten) haben, müssen im Stadtgebiet Brühl-Süd die zwei Grundschulen - wie schon in den Raumbilanzen ausgewiesen - in einer knappen Schulraumsituation unterrichten. Grundschulstandorte sollten mittel- bis längerfristig jedoch - soweit vorhanden oder bereitgestellt - über zusätzliche Raumpuffer verfügen, um auf die zunehmenden pädagogischen Aufgaben wie beispielsweise im Zuge der Inklusion räumlich reagieren zu können. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Schüler 189 144 108 441 252 261 180 693 315 117 432 1.566 79 Schulraumsituation in der Primarstufe Abschließend soll auch noch die Schulsportsituation in die Betrachtung einbezogen und ein Abgleich der vorhandenen Sporthalleneinrichtungen mit dem zukünftigen Sporthallenflächenbedarf der Schulen in ihren prognostizierten Zügigkeiten vorgenommen werden; dabei gilt nach dem amtlichen Schulraumprogramm eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene zehn Klassen. In der Primarstufe stellt sich die Schulsportsituation wie folgt dar (vgl. auch Schulraumbestandsblätter in der Anlage): Längerfristiger Sporthallenflächenbedarf eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene 10 Klassen (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Halleneinheiten Grundschule ∑ qm° Züge Klassen SOLL° IST Abgleich GGS Melanchthon-Schule 149 2,1 8 0,6 0,4 -0,2 KGS Barbaraschule 149 1,6 6 0,5 0,4 -0,1 KGS Brühl-Vochem 448 1,2 5 0,4 1,1 0,7 Stadtgebiet Brühl-Nord 746 4,9 19 1,5 1,9 0,4 GGS Martin-Luther-Schule 175 2,8 11 0,9 0,4 -0,5 KGS St. Franziskus-Schule 231 2,9 12 1,0 0,6 -0,4 GGS Astrid-Lindgren-Schule 404 2,0 8 0,6 1,0 0,4 Stadtgebiet Brühl-Mitte 810 7,7 31 2,5 2,0 -0,5 GGS Brühl-Badorf 187 3,5 13 1,0 0,5 -0,5 KGS Brühl-Pingsdorf 187 1,3 6 0,5 0,5 Stadtgebiet Brühl-Süd 374 4,8 19 1,5 1,0 -0,5 Schulen insg. 1.930 17,4 69 5,5 4,9 -0,6 Melanchthon- und Barbaraschule sowie Badorf und Pingsdorf teilen sich jeweils ein Sporthalle ° Faktor Außensport/Schwimmbad -> 0,8 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn In der Stadt Brühl stehen für die Grundschulen insgesamt rund 5 Schulsporthalleneinheiten zur Verfügung. Bei einem zukünftigen schulischen Sporthallenbedarf von insgesamt knapp 6 Halleneinheiten werden somit für den Grundschulbereich nicht ausreichend Sporthallenkapazitäten vorhanden sein. Allerdings zeigt sich in der Schulsportsituation eine Schieflage zwischen den Stadtgebieten: Im Stadtgebiet Brühl-Nord sind die Grundschulen mit Sporthallenkapazitäten gut versorgt, in den Stadtgebieten Brühl-Mitte und Brühl-Süd ist dagegen die Schulsportsituation angespannt, weil den Grundschulen in den beiden Stadtgebieten hier jeweils insgesamt eine halbe Halleneinheit fehlt. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 80 Schulraumsituation in den Sekundarstufen 3.2 Die Schulraumsituation in den Sekundarstufen Grundlage der Schulraumbilanzen sind die Vorgaben des Landes für die Schulraumnutzung und -bereitstellung. Die Raumprogramme des Landes sind verbindliche Richtlinien bei der Errichtung neuer Schulen, bei bestehenden Schulen sind sie der Orientierungsrahmen für die Schulentwicklungsplanung. Die Berechnung des notwendigen Raumprogrammes wird bis auf die Dezimalstelle präzisiert (es erfolgen keine Auf- oder Abrundungen für den Klassen- und Fachraumbedarf). In der Stadt Brühl stellt sich die Schulraumsituation der einzelnen Sekundarstufenschulen in Orientierung an den prognostizierten Schülerzahlen und den davon abgeleiteten Zügigkeiten im Verlauf der mittelbis längerfristigen Entwicklung wie folgt dar (vgl. auch die folgenden Schulraumbilanzen und in der Anlage die Raumprogramme des Landes sowie die einzelnen Schulraumbestandsblätter): Die Clemens-August-Hauptschule verfügt über 24 Klassen- und 11 Fachräume; sie wird zukünftig durchschnittlich nur noch 1,5-zügig einen Raumbedarf von 9 Klassen- und 8 Fachräumen haben (Bilanz: 18 Räume). Die Erich-Kästner-Realschule verfügt über 20 Klassen- und 12 Fachräume; sie wird zukünftig durchschnittlich 2,4-zügig einen Raumbedarf von 14 Klassen- und 11 Fachräumen haben (Bilanz: 7 Räume). Die Gesamtschule Brühl verfügt über 30 Klassen- und 20 Fachräume; sie wird zukünftig durchschnittlich 4,1-zügig (4,5 Züge Sekundarstufe I und 3,5 Züge Sekundarstufe II) einen Raumbedarf von 37 Klassen- und 22 Fachräumen haben (Bilanz: -9 Räume). Das Max-Ernst-Gymnasium verfügt über 41 Klassen- und 20 Fachräume; es wird zukünftig durchschnittlich 5,2-zügig (4,6 Züge Sekundarstufe I und 6,2 Züge Sekundarstufe II) einen Raumbedarf von 42 Klassen- und 27 Fachräumen haben (Bilanz: -8 Räume). Während am Hauptschul- und am Realschulstandort - aufgrund der sich immer dramatischer sinkend darstellenden Nachfrage nach Schulplätzen in diesen beiden Schulformen - Raumüberhänge von zusammen 25 Unterrichtsräumen entstehen werden, bleibt die Schulraumsituation der Gesamtschule (Raumdefizit -9 Unterrichtsräume) und des Gymnasiums (Raumdefizit -8 Unterrichtsräume) - aufgrund der entsprechend steigenden Nachfrage nach Schulplätzen in diesen beiden Schulformen - auch zukünftig angespannt. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 81 Schulraumsituation in den Sekundarstufen Schulraumbilanz in den Sekundarstufen: vgl. Schulraumprogramme und -bestandsblätter 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Clemens-August-Hauptschule Schüler 464 409 416 pro Jhg. SI 77 68 69 Züge° SI 3,2 2,8 2,9 KR-Bedarf 21 19 19 FR-Bedarf 12 12 12 KR-Bestand 24 24 24 FR-Bestand 11 11 11 Bilanz 2 4 4 393 66 2,7 17 12 24 11 6 352 59 2,4 16 11 24 11 8 335 56 2,3 15 11 24 11 9 Faktor schulzentrische Fachraumnutzung: 307 282 250 218 211 51 47 42 36 35 2,1 2,0 1,7 1,5 1,5 13 12 10 9 9 11 11 9 8 8 24 24 24 24 24 11 11 11 11 11 11 12 16 18 18 1 207 35 1,4 8 8 24 11 19 Erich-Kästner-Realschule Schüler 547 553 pro Jhg. 91 92 Züge° 3,3 3,3 KR-Bedarf 19 20 FR-Bedarf 12 12 KR-Bestand 20 20 FR-Bestand 12 12 Bilanz 1 543 91 3,2 19 12 20 12 1 481 80 2,9 18 12 20 12 2 442 74 2,6 17 12 20 12 3 449 75 2,7 17 12 20 12 3 Faktor schulzentrische Fachraumnutzung: 426 400 389 372 374 71 67 65 62 62 2,7 2,6 2,5 2,4 2,4 16 16 15 14 14 12 12 12 11 11 20 20 20 20 20 12 12 12 12 12 4 4 5 7 7 1 365 61 2,3 14 11 20 12 7 Gesamtschule Brühl Schüler SI 723 pro Jhg. 121 Züge° 4,3 Schüler SII 220 pro Jhg. 73 Züge° 3,8 Züge SI+SII° 4,1 KR-Bedarf 37 FR-Bedarf 22 KR-Bestand 30 FR-Bestand 20 Bilanz -9 716 119 4,3 219 73 3,7 4,1 37 22 30 20 -9 713 119 4,2 220 73 3,8 4,1 37 22 30 20 -9 710 118 4,2 194 65 3,3 3,9 35 21 30 20 -6 706 118 4,2 206 69 3,5 4,0 36 21 30 20 -7 Faktor schulzentrische Fachraumnutzung: 705 687 694 688 695 118 115 116 115 116 4,5 4,4 4,4 4,4 4,5 200 206 205 207 203 67 69 68 69 68 3,4 3,5 3,5 3,5 3,5 4,1 4,1 4,1 4,1 4,2 37 37 37 37 38 22 22 22 22 22 30 30 30 30 30 20 20 20 20 20 -9 -9 -9 -9 -10 1 703 117 4,5 200 67 3,4 4,1 37 22 30 20 -9 712 119 4,2 222 74 3,8 4,1 37 22 30 20 -9 Max-Ernst-Gymnasium Schüler SI 680 682 pro Jhg. 136 136 Züge° 4,9 4,9 Schüler SII 461 458 pro Jhg. 154 153 Züge° 7,0 6,9 Züge SI+SII° 5,7 5,7 KR-Bedarf 46 46 FR-Bedarf°° 28 28 KR-Bestand 41 41 FR-Bestand 20 20 Bilanz -13 -13 KR = Klassenraum / FR = Fachraum ab Schuljahr 2016/17-> ° Frequenz: 24 SI HS 648 130 4,6 491 164 7,4 5,7 46 28 41 20 -13 26 28 Faktor schulzentrische Fachraumnutzung: 1 681 665 654 638 613 592 589 602 609 136 133 131 128 123 118 118 120 122 4,9 4,8 4,7 4,9 4,7 4,6 4,5 4,6 4,7 427 416 413 424 424 452 440 414 379 142 139 138 141 141 151 147 138 126 6,5 6,3 6,3 6,4 6,4 6,8 6,7 6,3 5,7 5,5 5,4 5,3 5,5 5,3 5,4 5,3 5,2 5,1 44 43 42 44 42 43 42 42 41 28 27 27 28 27 27 27 27 26 41 41 41 41 41 41 41 41 41 20 20 20 20 20 20 20 20 20 -11 -9 -8 -11 -8 -9 -8 -8 -6 °° extrapoliert aus dem maximal nur 8-zügigen Raumprogramm des Landes 22 SII SI 19,5 SII Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 224 1,5 9 8 24 11 18 376 2,4 14 11 20 12 7 696 4,5 203 3,5 4,1 37 22 30 20 -9 603 4,6 412 6,2 5,2 42 27 41 20 -8 82 Schulraumsituation in den Sekundarstufen Mit einem Abgleich der vorhandenen Raumflächen der Schulen mit ihrem zukünftigen Raumflächenbedarf in den prognostizierten Zügigkeiten kann die bisher nur zahlenmäßig betrachtete Schulraumsituation in der Stadt Brühl auch flächenmäßig beleuchtet werden (in Unterrichts-, Neben- und Verwaltungsräumen - ohne die Bereiche Sport, Schulhof, Aula und Forum und sonstige Nebenflächen wie Flure, Treppen, Toilettenanlagen usw.). Dies geschieht wiederum in Anlehnung an die amtlichen Schulraumprogramme (die für den Neubau einer Schule gelten); dabei ist darauf hinzuweisen, dass die verfügbare Nutzfläche von Schulen mit räumlich gewachsenen alten Gebäudestrukturen nicht immer voll an das jeweils erforderliche Raumprogramm angeglichen werden kann. Diese Untersuchung ist bemüht, die Grundbedingungen aller Schulen über das Abzählen von Räumen hinaus zumindest in einem solchen groben Raster vergleichbar werden zu lassen und damit aufzuzeigen, ob einzelne Schulen zukünftig übermäßig oder nicht ausreichend mit Raumflächen ausgestattet sein werden. Längerfristiger Raumflächenbedarf (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Sekundarstufenschule ∑ qm Clemens-August-Hauptschule° 3.664 Erich-Kästner-Realschule° 3.279 Gesamtschule Brühl° 5.233 Max-Ernst-Gymnasium 5.047 Schulen insg. 17.223 nur Unterrichts-/Unterrichtsneben-/Verwaltungsräume qm/ Bedarf Abgleich Schüler Zügigkeit ∑ qm in qm 16,96 1,5 2.020 1.644 8,76 2,4 3.005 274 6,02 4,1 5.886 -653 4,95 5,2 6.061 -1.014 6,95 13,2 16.972 251 ° Bestand und Bedarf mit Ganztagsbereich Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn ohne Forum! Auf die vier städtischen Sekundarstufenschulangebote insgesamt bezogen sind in der Stadt Brühl die erforderlichen Schulraumkapazitäten vorhanden, schulformbezogen zeigt die Schullandschaft im Sekundarstufenbereich jedoch eine sehr ungleiche Verteilung ihrer Raumflächenbestände: Die Hauptschule und die Realschule werden einen Raumflächenüberhang von zusammen 1.918 qm, die Gesamtschule und das Gymnasium werden ein Raumflächendefizit von zusammen -1.667 qm haben. Raumflächenbilanz der Sekundarstufenschulen (in qm) 1.644 Clemens-August-Hauptschule° Erich-Kästner-Realschule° Gesamtschule Brühl° Max-Ernst-Gymnasium 274 -653 -1.014 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Schüler 216 374 869 1.019 2.479 83 Schulraumsituation in den Sekundarstufen Abschließend soll auch noch die Schulsportsituation in die Betrachtung einbezogen und ein Abgleich der vorhandenen Sporthalleneinrichtungen mit dem zukünftigen Sporthallenflächenbedarf der Schulen in ihren prognostizierten Zügigkeiten vorgenommen werden; dabei gilt nach dem amtlichen Schulraumprogramm eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene zehn Klassen. In der Stadt Brühl stellt sich die Schulsportsituation wie folgt dar (vgl. auch Schulraumbestandsblätter in der Anlage): Längerfristiger Sporthallenflächenbedarf eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene 10 Klassen (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Halleneinheiten Sekundarstufenschule ∑ qm° Züge Klassen SOLL° IST Abgleich Clemens-August-Hauptschule 450 1,5 9 0,7 1,1 0,4 Erich-Kästner-Realschule 1.200 2,4 14 1,2 3,0 1,8 Gesamtschule Brühl 1.215 4,1 37 3,0 3,0 Max-Ernst-Gymnasium 1.606 5,2 42 3,3 4,0 0,7 Schulen insg. 4.471 13,2 102 8,2 11,1 2,9 ° Faktor Außensport/Schwimmbad -> 0,8 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn In der Stadt Brühl stehen für die Sekundarstufenschulen insgesamt 11 Schulsporthalleneinheiten zur Verfügung. Bei einem zukünftigen schulischen Sporthallenbedarf von insgesamt 8 Halleneinheiten ergibt sich somit ein Überhang an schulischen Sporthallenkapazitäten, der für den nicht abgedeckten Sporthallenbedarf im Grundschulbereich genutzt werden kann. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 84 Schulraumsituation in der Förderpädagogik 3.3 Die Schulraumsituation in der Förderpädagogik Grundlage der Schulraumbilanzen sind die Vorgaben des Landes für die Schulraumnutzung und -bereitstellung. Die Raumprogramme des Landes sind verbindliche Richtlinien bei der Errichtung neuer Schulen, bei bestehenden Schulen sind sie der Orientierungsrahmen für die Schulentwicklungsplanung. Die Berechnung des notwendigen Raumprogrammes wird bis auf die Dezimalstelle präzisiert (es erfolgen keine Auf- oder Abrundungen für den Klassen- und Fachraumbedarf). In der Stadt Brühl stellt sich die Schulraumsituation der Förderschule in Orientierung an den prognostizierten Schülerzahlen und der davon abgeleiteten Zügigkeit im Verlauf der mittel- bis längerfristigen Entwicklung wie folgt dar (vgl. auch die folgende Schulraumbilanz und in der Anlage die Raumprogramme des Landes sowie das entsprechende Schulraumbestandsblatt): Die Pestalozzischule verfügt über 13 Klassen-/Gruppenräume und 9 Fachräume; sie wird zukünftig 0,9-zügig einen Raumbedarf von 14 Klassen- und Gruppenräumen sowie 9 Fachräumen haben (Bilanz: -1 Raum). Das Schulgebäude ist zur Aufnahme einer einzügigen Förderschule geeignet. Schulraumbilanz in der Förderpädagogik: 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2021/22 Pestalozzischule Schüler 142 pro Jhg. 16 Züge° 1,1 130 14 1,0 105 12 0,8 125 14 1,0 111 12 0,9 117 13 0,9 Faktor schulzentrische Fachraumnutzung: 116 114 114 112 110 13 13 13 12 12 0,9 0,9 0,9 0,9 0,9 1 107 12 0,8 109 0,9 K-Raumbedarf* F-Raumbedarf 18 11 16 10 13 8 16 10 14 9 14 9 14 9 14 9 14 9 14 9 14 9 13 8 14 9 K-Raumbestand F-Raumbestand 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 13 9 -4 1 -4 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 1 -1 Bilanz ° Frequenz: -7 14 * mit Gruppenräumen Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 85 Schulraumsituation in der Förderpädagogik Mit einem Abgleich der vorhandenen Raumflächen der Schule mit ihrem zukünftigen Raumflächenbedarf in der prognostizierten Zügigkeit kann die bisher nur zahlenmäßig betrachtete Schulraumsituation auch flächenmäßig beleuchtet werden (in Unterrichts-, Neben- und Verwaltungsräumen - ohne die Bereiche Sport, Schulhof, Aula und Forum und sonstige Nebenflächen wie Flure, Treppen, Toilettenanlagen usw.). Dies geschieht wiederum in Anlehnung an die amtlichen Schulraumprogramme (die für den Neubau einer Schule gelten); dabei ist darauf hinzuweisen, dass die verfügbare Nutzfläche von Schulen mit räumlich gewachsenen alten Gebäudestrukturen nicht immer voll an das jeweils erforderliche Raumprogramm angeglichen werden kann. Längerfristiger Raumflächenbedarf (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Schule ∑ qm Pestalozzischule 1.471 ° ohne Ganztagsbereich nur Unterrichts-/Unterrichtsneben-/Verwaltungsräume qm/ Bedarf Abgleich Schüler Zügigkeit ∑ qm in qm 12,97 0,9 1.384 87 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn ohne Forum! Die Förderschule wird zukünftig noch über Raumflächenüberhänge verfügen, so dass für ihre weitere Entwicklung Raumpuffer vorhanden sein werden. Abschließend soll auch noch die Schulsportsituation in die Betrachtung einbezogen und ein Abgleich der vorhandenen Sporthalleneinrichtung mit dem zukünftigen Sporthallenflächenbedarf der Schule in ihrer prognostizierten Zügigkeit vorgenommen werden; dabei gilt nach dem amtlichen Schulraumprogramm eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene zehn Klassen. Für die Förderschule stellt sich die Schulsportsituation wie folgt dar (vgl. auch das Schulraumbestandsblatt in der Anlage): Längerfristiger Sporthallenflächenbedarf eine Übungseinheit (15x27m) je angefangene 10 Klassen (vgl. Schulraumbestandsblätter) Bestand Halleneinheiten Schule ∑ qm° Züge Klassen SOLL° IST Abgleich Pestalozzischule 103 0,9 7 0,6 0,3 -0,3 ° Faktor Außensport/Schwimmbad -> 0,8 Projektgruppe BILDUNG und REGION , Bonn Die vorhandene Sportflächenkapazität der Förderschule entspricht nicht den Anforderungen. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Schüler 113 86 Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft 4. Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft in der Stadt Brühl Die vorliegenden Untersuchungen haben die zukünftigen Entwicklungslinien der Schulangebote in der Stadt Brühl aufgezeigt. Mit den Berechnungen zur zukünftigen Schülerzahlentwicklung sind Aussagen zur Trag- und Versorgungsfähigkeit der zukünftigen Schullandschaft geschaffen. Die folgenden Schlussfolgerungen zur Optimierung und weiteren Entwicklung auch zukünftig leistungsfähiger Schulangebote zeigen für die Stadt Brühl Entscheidungskorridore und Handlungsräume auf, um in die sich abzeichnenden Entwicklungen steuernd und gestaltend eingreifen zu können. Der Elternwille, die Trag- und Versorgungsfähigkeit der Schulangebote und kommunale Interessenlagen müssen in der Balance gehalten werden. Dies verlangt nach einer planerischen Vorsorge von zunehmender Komplexität. Bei dieser Aufgabe handelt es sich vorrangig darum, sich anhand der zukünftig zu erwartenden Schülerzahlen die absehbaren Entwicklungen zu vergegenwärtigen und Schulstandorte, Schulangebote und die Schulgebäude in den erforderlichen und vertretbaren Größenordnungen sowie Ausstattungen zu sichern. Angesichts der auf den Schulträger zukommenden Anforderungen an die Schulraumvorhaltung und der knappen finanziellen Ressourcen muss die Schulentwicklungsplanung erreichen, dass alle Beteiligten auf eine weitestgehende Schulraumauslastung verpflichtet werden und zugleich die für die Entwicklungsperspektiven der pädagogischen Arbeit der Schulen notwendigen Rahmenbedingungen gesichert bleiben. Dabei gilt, dass das Schulwesen in diesem Jahrzehnt in der Regel nicht mehr von der Raumfrage (die Dächer sind gebaut), sondern zunehmend von der sozial- und bildungspolitischen Frage nach dem Ausgleich der lokalen und sozialen Ungleichheiten und damit letztendlich von der schulischen Personalfrage bestimmt sein wird, wobei der Schulträger und das Land im Rahmen ihrer Verantwortungsmöglichkeiten für die Schulen mit Blick auf die Personal- und Sachkosten wirtschaftliche Schulgrößen entwickeln müssen. Die zukünftige Schulsituation könnte auch in der Stadt Brühl von gegenwärtig noch nicht absehbaren Zuwanderungsbewegungen von Flüchtlingsfamilien und -kindern und die Bildung von internationalen Förderklassen bestimmt werden. Die vorliegende Fortschreibung der Schuldaten versucht, dieser Entwicklung zumindest ansatzweise gerecht zu werden, indem die aktuellen Verläufe der Schülerbestände als Basis und in das Verfahren der Prognosen aufgenommen werden (vgl. hierzu insbesondere die in allen tabellarischen Übersichten vermerkten "kumulierten Veränderungen von Jhg.-zu Jhg.stufe"). Jede Prognose zur Flüchtlingsproblematik kann heute nur als eine auf die Zukunft gesetzte Mutmaßung gelten - und sich damit in Zukunft möglicherweise als fraglich darstellen. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 87 Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft 4.1 Der gesellschaftliche und demographische Wandel 1. Der das gesamte Bildungssystem wieder zunehmend bestimmende gesellschaftliche Wandel läßt sich ursächlich auch an den sich stetig verändernden Ziffern des Bildungsstandes der Bevölkerung konkretisieren. So hatte in Nordrhein-Westfalen die Bevölkerung ab 15 Jahren noch 2005 weniger als zur Hälfte (45%) als höchsten allgemein bildenden Schulabschluss die Mittlere Reife oder die Hochschulreife, nach dem neuen Zensus 2011 sind das inzwischen schon mehr als die Hälfte (54%). Diese Entwicklung ist gewünscht, sie ist von vielen Bildungsexperten und -politikern schon seit Jahrzehnten als notwendig für die gesamte gesellschaftliche Entwicklung gefordert worden. Ziel der aufstiegsambitionierten Eltern sind stets gleiche oder höhere Bildungsabschlüsse ihres Nachwuchses (und das führt in dem beschriebenen gesellschaftlichen Wandel bald zu immer größeren Anteilen zum höchsten Schulabschluss Abitur), Ziel der Bildungspolitik ist es, hierzu die Barrieren abzubauen. Dabei rücken nun auch die beiden anderen - in neun Jahren - zum Abitur führenden Schulformen Gesamtschule und Berufliches Gymnasium, auch infolge der auf acht Jahre verkürzten Schullaufbahn des Gymnasiums, als Alternativen immer mehr in den Vordergrund. Die Gesamtschule hat in Nordrhein-Westfalen lange um ihre Anerkennung kämpfen müssen und nun mit dem 2011 parteiübergreifend geschlossenen schulpolitischen Konsens ihren "Schulfrieden" gefunden. Und das Berufliche Gymnasium wird in Nordrhein-Westfalen - im Vergleich zu einigen anderen Bundesländern - erst verspätet angeboten und muss sich Anerkennung und schlichtweg Kenntnisnahme bei den Eltern im Schulsystem erst noch aufbauen. 2. Die Brisanz der zukünftigen demographischen Veränderungen können wenige Ziffern verdeutlichen: In zwanzig Jahren wird sich die Zahl der Erwerbsfähigen in der Stadt Brühl voraussichtlich um -15% verringern, während sich die Zahl der über 65jährigen um 10% erhöhen wird. In der Folge werden immer weniger Erwerbsfähige einen Rentner "finanzieren" können. Die einzig taugliche Option für eine gesellschaftliche Zukunft kann nur sein, mit höchster Qualifikation in einer alternden Gesellschaft geringerer Bevölkerungszahl den Wohlstand erhalten. In dieser Gesellschaft kann auf keinen Einzigen verzichtet werden, jeder muss in seiner Ausbildung noch intensiver gefördert und gefordert werden. Die heute 30-40jährige Elterngeneration wird, wenn sie in 30 Jahren in Rente gehen wird, den bis dahin schon angewachsenen Bevölkerungsanteil der Rentner noch vergrößern. Ihre dann mitten im Erwerbsalter stehenden Kinder werden zahlenmäßig weniger sein, so dass ihre Eltern spätestens dann sehr froh sein werden, dass nicht nur das eigene Kind an der besten Schulbildung hatte teilhaben können. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 88 Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft 4.2 Hinweise auf Optimierungsnotwendigkeiten und -möglichkeiten der Schullandschaft in der Stadt Brühl 1. Für die zukünftige Grundschullandschaft lassen sich unter den schulrechtlichen Rahmenbedingungen Handlungsoptionen entwickeln, die sich zwischen strenger Planung von mindestens voll zweizügigen Grundschulen oder Sicherung des gegenwärtigen Schulnetzes mit Hilfe von Grundschulverbünden bewegen können. Andererseits darf bei der Abwägung der Vor- und Nachteile der einen oder anderen Lösung auch der Kostenfaktor nicht außer Acht gelassen werden. Die laufenden Unterhaltskosten von mehreren kleinen Schulstandorten sind - bei gleicher Gesamtschülerzahl - ungleich höher als die von wenigen größeren Schulstandorten. Dabei sollte immer auch die perspektivische Entwicklung aller Schulen, auch und gerade die der Grundschulen zu Ganztagsschulen berücksichtigt werden; Investitionen und Ausstattungen lassen sich langfristig in größeren Systemen wesentlich effektiver und kostengünstiger bündeln; gleiches gilt für die zukünftigen Inklusionsanforderungen. Bildungspoltisch sinnvoll und zielführend unter ganz anderen Aspekten wären vor dem Hintergrund der sehr unterschiedlichen sozialstrukturellen Rahmenbedingungen im Umfeld der Grundschulstandorte Bildungsinvestitionen in den Grundschulen, in denen ein großer Anteil der Kinder mit einer Zuwanderungsgeschichte und damit in der Folge oft mit geringeren Aufstiegschancen "vorbelastet" ist. Migrationshintergrund und Bildungswahl in der Stadt Brühl Migrantenanteil Realschule Hauptschule Gymnasium Gesamtschule KGS Brühl-Vochem KGS St. Franziskus-Schule GGS Martin-Luther-Schule KGS Brühl-Pingsdorf KGS Barbaraschule GGS Brühl-Badorf GGS Melanchthon-Schule GGS Astrid-Lindgren-Schule 0% 10% 20% 30% 40% 50% Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 60% 70% 89 Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft Die sozialstrukturellen Rahmenbedingungen im Umfeld der Grundschulstandorte lassen sich nur selten nachhaltig ändern. Wohl aber ist der Schulträger unter bildungs- und sozialpolitischen Aspekten gefordert zu reagieren, wenn in Grundschulen mit hohen Anteilen von Migrantenkindern diese ganz offensichtlich in ihrer entscheidenden Bildungsphase der Grundschulzeit benachteiligt sein können. Im Hinblick auf die beschriebenen sozialstrukturell und schulorganisatorisch unterschiedlichen Rahmenbedingungen wird daher empfohlen, die für die Sicherheit der beiden kleinen Grundschulen Vochem und Pingsdorf abträglichen Rahmenbedingungen zu ändern. Mit einem Schulverbund mit der Melanchthon-Schule könnte es der Grundschule Vochem gelingen, wieder mehr der im Stadtteil Vochem wohnansässigen Kinder zu binden und damit auch wieder eine bessere Mischung der Schülerzusammensetzung zu erreichen und zugleich das Problem der Klassenbildung mit zu niedriger Klassenfrequenz und Lehrerstellenbemessung zu lösen. Alternativ könnte der Schulträger die problematische Schulversorgung im Norden der Stadt Brühl auch dahin gehend lösen, dass er hier das Überangebot von drei Grundschulen auf zwei Grundschulangebote reduziert: Sowohl das Schüleraufkommen im Stadtteil Kierberg als auch das im Stadtteil Vochem (Grundschule Vochem in Prognosen stabil einzügig) benötigt jeweils nur ein zweizügiges Schulangebot, beide Schulraumkapazitäten sind vorhanden. Allein angesichts des Problemes der Klassenbildung mit zu niedriger Klassenfrequenz und Lehrerstellenbemessung wird auch für die kleine Grundschule Pingsdorf empfohlen, mit Hilfe eines Schulverbundes mit der benachbarten größeren Grundschule Badorf den Vorteil eines größeren Lehrerkollegiums zu nutzen. 2. Lösungsansätze zur Sicherung von zukünftig tragfähigen Sekundarstufenangeboten müssen versuchen, gleiche Bildungschancen durch die Verknüpfung von Bildungsgängen mit allen Abschlussmöglichkeiten zu gewährleisten. In dem zukünftigen Entwicklungskorridor demographisch und gesellschaftlich bestimmter Schülerzahlverluste und verteilungen bei steigendem Qualifikations- und Kompetenzanspruch an die jeweils nachwachsende Generation werden daher nur Schulformen in leistungsfähiger Größe überleben können. In diesem Zusammenhang muss die Situation der Schulform Hauptschule grundsätzlich beleuchtet werden. Weder Ganztagsangebote, so wertvoll und hilfreich sie für Kinder aus eher bildungsferneren Familien sind, noch Appelle von Politik und Wirtschaft haben bisher das negative Image der Schulform Hauptschule in der Elternschaft nachhaltig heben können. Die Frage "Wie stärken wir die Hauptschule?" darf nicht mehr gestellt werden, sondern vielmehr stellt sich die Frage "Wie stärken, fördern und vor allem integrieren wir den Hauptschüler?". Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 90 Ausblick und Schlussfolgerungen zur Optimierung der Schullandschaft Die Hauptschule war in der Nachfolge der alten Volksschule als eine Schule für die Mehrheit der Schüler angetreten, heute muss hinterfragt werden, ob die sinkende Zahl der Hauptschüler (nur noch 4% im Land und 8% in der Stadt Brühl) - und ihrer Herkunftsfamilien - nicht auf eine kritische Größe geschrumpft ist, bei der das Gebot der Inklusion gilt, nicht nur keinen Menschen auszugrenzen, sondern jeden "Menschen ... zur Teilhabe an einer freien Gesellschaft zu befähigen". Auch die Schulform Realschule kann sich nicht mehr der unbedingten Zustimmung ihrer traditionellen Elternklientel sicher sein und muss befürchten, dass sie als zukünftig letztes Glied in der Hierarchie der Schulformangebote in der Konkurrenz zur Gesamtschule auf ein gleiches Schicksal wie die Hauptschule zusteuert. Und ob die neue Schulform Sekundarschule als drittes auf die Sekundarstufe I beschränktes Angebot auf Dauer eine tragfähige Akzeptanz bei den Eltern finden wird, kann zumindest mit einem Fragezeichen versehen werden, weil die Ergebnisse der Brühler Elternbefragung wie auch aktuelle Ergebnisse von anderen Elternbefragungen und erfolgreicher Neugründungen von Gesamtschulen dafür sprechen, dass sich in allen Bundesländern das Schulsystem mittel- bis längerfristig zu einem Zweisäulen-Modell mit zwei Abiturschulen entwickeln wird. Das Max-Ernst-Gymnasium und die Gesamtschule Brühl stellen sich neben den beiden kirchlichen Schulangeboten Elisabeth-von-Thüringen-Realschule und St. Ursula-Gymnasium - als stabil nachgefragte Schulangebote in der Stadt Brühl dar. Die Clemens-August-Hauptschule wird absehbar anderthalbzügig mit wenigstens noch 18 Schülern eine Eingangsklasse bilden können und die Erich-Kästner-Realschule wird nur noch zwei- bis dreizügig absehbar immer stärker in Konkurrenz zur vierzügigen Elisabeth-von-Thüringen-Realschule stehen. Das Problem zunehmend weniger ausgelasteter Schulgebäude dieser beiden Schulen kann voraussichtlich erst im nächsten Jahrzehnt dahin gehend gelöst werden, dass beide Schulen in einem dieser Gebäude zusammengeführt werden - die Schulgebäude sind jeweils für eine dreizügige Ganztagsschule der Sekundarstufe I geeignet. Damit sind perspektivisch die Gestaltungsmöglichkeiten der Stadt Brühl im Bereich Haupt- und Realschule aufgezeigt: Es verbliebe in diesen Schulformen noch ein dreizügiges Schulangebot in der Sekundarstufe I. Die Gesamtschule Brühl muss mit einer baulichen Erweiterung in den Stand gesetzt werden, für ihre heutigen Anforderungen als vierzügige Gesamtschule mit einer dreizügigen Oberstufe räumlich gerüstet zu sein: Das heutige Raumprogramm entspricht den Anforderungen nicht mehr, das ausgewiesene Raumdefizit umfasst 9 Unterrichtsräume. Alternativ könnte der Schulträger vor dem Hintergrund der beschriebenen Entwicklung zu einem Zweisäulen-Schulsystem und dem entstehenden Raumüberhang am Standort der Clemens-August-Hauptschule dort für die Gesamtschule auch eine Dependance-Lösung in den Blick nahmen. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Anlage 1 1 Schulraumprogramme Raumprogramm für allgemeinbildende Schulen° Raumart Züge/Zahl der Räume 1 2 3 4 5 6 7 8 Primarstufe 5 10 15 20 Unterrichtsraum 4 8 12 16 Mehrzweckraum 1 2 3 4 Sekundarstufe I 23 30 37 47 55 63 71 Unterrichtsraum 12 18 24 30 36 42 48 Fachraum 11 12 13 17 19 21 23 davon: Neue Technologien 1 1 1 2 2 2 2 Chemie/gr.naturw.Raum 1 1 1 2 2 2 2 Naturwissenschaft 2 3 4 4 5 6 8 Hauswirtschaft 1 1 1 1 1 1 1 textiles Gestalten 1 1 1 1 1 1 1 Technik 2 2 2 2 2 2 2 Kunst 1 1 1 2 2 2 2 Musik 1 1 1 2 2 2 2 Mehrzweck 1 1 1 1 2 3 3 Sekundarstufe II 13 17 21 26 30 35 39 Unterrichtsraum 6 9 12 15 18 21 24 Fachraum 7 8 9 11 12 14 15 davon: Neue Technologien 1 1 1 1 1 1 1 Chemie/gr.naturw.Raum 2 3 4 5 6 7 8 Kunst 1 1 1 1 1 2 2 Musik 1 1 1 1 1 1 1 Mehrzweck 1 1 1 2 2 2 2 Schüleraufenthalt 1 1 1 1 1 1 1 Sekundarstufe I+II 36 47 58 73 85 98 110 Unterrichtsraum 18 27 36 45 54 63 72 Fachraum 18 20 22 28 31 35 38 Sonderpädagogik 18 30 Unterrichtsraum 8 16 Gruppenraum 8 16 Fachraum 10 14 ° Grundsätze für die Aufstellung von Raumprogrammen für allgemeinbildende Schulen und Sonderschulen (RdErl.d.Min.f.Schule u.Weiterbildung v. 19.10.1995) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Raumart Primarstufe Unterrichtsraum Mehrzweckraum weitere Räume Sekundarstufe I Unterrichtsraum Fachraum weitere Räume Sekundarstufe II Unterrichtsraum Fachraum weitere Räume Sekundarstufe I+II Unterrichtsraum Fachraum weitere Räume Sonderpäd. (SfLB) Unterrichtsraum Gruppenraum Fachraum weitere Räume ∑ qm: in qm: in qm: in qm: ∑ qm: in qm: in qm: in qm: ∑ qm: in qm: in qm: in qm: ∑ qm: in qm: in qm: in qm: ∑ qm: in qm: in qm: in qm: in qm: Züge/Raumflächen 1 2 3 4 5 6 7 8 602 936 1.270 1.600 240 480 720 960 60 120 180 240 302 336 370 400 2.483 3.112 3.749 4.652 5.397 6.119 6.842 672 1.008 1.344 1.680 2.016 2.352 2.688 1.140 1.320 1.500 1.918 2.168 2.418 2.668 671 784 905 1.054 1.213 1.349 1.486 991 1.267 1.553 1.878 2.169 2.509 2.797 263 395 527 658 790 921 1.053 432 533 635 785 887 1.037 1.130 296 339 392 435 493 551 614 3.474 4.380 5.302 6.530 7.566 8.628 9.639 935 1.403 1.871 2.338 2.806 3.273 3.741 1.572 1.853 2.135 2.703 3.055 3.455 3.798 967 1.123 1.297 1.489 1.706 1.900 2.100 1.688 2.680 384 768 256 512 700 978 348 422 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Anlage 1 2 Schulraumprogramme Raumprogramm für allgemeinbildende Schulen* Raumart Züge/Zahl der Räume 1 2 3 4 Primarstufe ∑ qm: 602 936 1.270 1.600 Unterrichtsraum 4/2,5 8/2,5 12/2,5 16/2,5 Mehrzweckraum 1/2,5 2/2,5 3/2,5 4/2,5 weitere Räume in qm: 302 336 370 400 Lehrmittelraum 30 35 40 50 Forum 150 150 150 150 Lehrer+Verwaltung 122 151 180 200 Ganztag 120 240 360 480 Sekundarstufe I ∑ qm: 2.483 3.112 3.749 Unterrichtsraum in qm: 672 1.008 1.344 12/2 18/2 24/2 Fachraum in qm: 1.140 1.320 1.500 davon: Neue Technologien 1/3 1/3 1/3 Chemie/gr.naturw.Raum 1/3 1/3 1/3 Naturwissenschaft 2/2,5 3/2,5 4/2,5 Hauswirtschaft 150 150 150 textiles Gestalten 1/3 1/3 1/3 Technik 2/3 2/3 2/3 Kunst 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Musik 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Mehrzweck 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Nebenräume 220 330 440 weitere Räume in qm: 671 784 905 Lehrmittelraum 60 60 60 Forum 150 180 240 Bibliothek/Mediothek 150 170 190 Lehrer+Verwaltung 311 374 415 Ganztag 360 540 720 Sekundarstufe II ∑ qm: 991 1.267 1.553 Unterrichtsraum in qm: 263 395 527 6/2,25 9/2,25 12/2,25 Fachraum in qm: 432 533 635 davon: Neue Technologien 1/3 1/3 1/3 Chemie/gr.naturw.Raum 2/3 3/3 4/3 Kunst 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Musik 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Mehrzweck 1/2,5 1/2,5 1/2,5 Schüleraufenthalt 40 48 56 Nebenräume 70 105 140 weitere Räume in qm: 296 339 392 Lehrmittelraum 20 20 30 Forum 50 75 100 Bibliothek/Mediothek 100 100 100 Lehrer+Verwaltung 126 144 162 Sonderpäd. (SfLB) ∑ qm: 1.688 2.680 Unterrichtsraum in qm: 384 768 8/3 16/3 Gruppenraum in qm: 256 512 8/2 16/2 Fachraum in qm: 700 978 davon: Neue Technologien 1/3 1/3 Naturwissenschaften 1/4 1/4 Hauswirtschaft 150 150 Textiles Gestalten 1/3 1/3 Technik 1/3 2/3 Werken 2/4 3/4 Testraum 1/3 2/3 Mehrzweck 2/3 3/3 Nebenräume 70 140 weitere Räume in qm: 348 422 Lehrmittelraum 30 45 Forum 150 180 Lehrer+Verwaltung 168 197 Ganztag 300 400 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn 5 6 7 8 4.652 1.680 30/2 1.918 2/3 2/3 4/2,5 150 1/3 2/3 2/2,5 2/2,5 1/2,5 550 1.054 80 300 210 464 900 1.878 658 15/2,25 785 1/3 5/3 1/2,5 1/2,5 2/2,5 64 175 435 30 125 100 180 5.397 2.016 36/2 2.168 2/3 2/3 5/2,5 150 1/3 2/3 2/2,5 2/2,5 2/2,5 660 1.213 80 360 260 513 1.080 2.169 790 18/2,25 887 1/3 6/3 1/2,5 1/2,5 2/2,5 72 210 493 35 150 110 198 6.119 2.352 42/2 2.418 2/3 2/3 6/2,5 150 1/3 2/3 2/2,5 2/2,5 3/2,5 770 1.349 100 420 280 549 1.260 2.509 921 21/2,25 1.037 1/3 7/3 2/2,5 1/2,5 2/2,5 80 245 551 35 175 125 216 6.842 2.688 48/2 2.668 2/3 2/3 8/2,5 150 1/3 2/3 2/2,5 2/2,5 3/2,5 880 1.486 100 480 300 606 1.440 2.797 1.053 24/2,25 1.130 1/3 8/3 2/2,5 1/2,5 2/2,5 80 280 614 40 200 140 234 *Grundsätze für die Aufstellung von Raumprogrammen für allgemeinbildende Schulen und Sonderschulen (RdErl. d. Ministeriums für Schule und Weiterbildung vom 19.10.1995) Anmerkungen: Lesebeispiel: 4/2,5 = 4 Räume mit 2,5qm pro Schüler Zahl der Schüler analog zu den Klassenfrequenzrichtwerten: Primarstufe 24 Schüler/Klasse, Sekundarstufe I 28 Sch./Kl., Sekundarstufe II 19,5 Sch./Kl., Sonderschule 16 Sch./Kl. Verwaltungsflächen und sonstige Flächen liegen im Ermessen des Schulträgers; hier wird analog zu den bisherigen Bestimmungen verfahren Räume für Lehrer und Verwaltung hier bei der Schule für Lernbehinderte (SfLB) analog zur Grundschule gesetzt Bei Schulen anderer Behinderungen ist analog zur Schule für Lernbehindere (SfLB) zu verfahren Mehrbedarfe entstehen beim integrativen Unterricht: Therapie- und Gymnastikräume, Diagnoseräume usw. Der Ganztagesbedarf ist in den Summen nicht enthalten Sporthalle: für je angefangene 10 Kl. 1 Übungseinheit (15x27m) Die Pausenfreifläche sollte 5qm je Schüler nicht unterschreiten Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Anlage 2 1 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: GGS Melanchthon-Schule Stadtteil Brühl-Kierberg Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Kaiserstraße 158 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 18 980 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 27 1.168 Klassenräume (KR) insg.: 11 683 Räume Nebenflächen (NF) insg.: Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: Informationsbereich 6 114 Kursräume (KuR) insg.: 4 124 Lehrmittelraum (IFR) 2 32 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 3 173 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 15 807 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 1 59 Lager- und Abstellraum (IFR) 4 82 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 10 624 Lehrer- und Verwaltungsbereich 3 74 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) Lehrerbereich (LVR) 2 60 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 4 124 Geschäftszimmer (LVR) 1 14 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 1 298 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 1 298 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 3 173 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 3 173 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 1 59 b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 1 59 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 6 60 b 2 67 c 2 65 d ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 10 624 Mediothek a Mehrzweckraum a b c d ∑ ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 2 19 b 1 38 c 1 48 d a; Werken, b: Kochen Turnhalle a 1 298 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 4 124 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 298 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a b c d ∑ ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a b c d ∑ Lehrmittelraum a 1 12 b 1 20 c d ∑ 2 32 Lager-/Abstellraum a 2 15 b 1 30 c 1 22 d ∑ 4 82 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ 11 Ganztagsbereich a 1 49 b 1 75 c 1 49 d ∑ 3 173 Lehrerbereich a 1 25 b 1 35 c d 6 ° e f g h 4 3 3 ° i j k l ∑ 2 60 0 0 Geschäftszimmer a 1 14 b c d ∑ 1 14 Sonstige Verwaltung a b c d ° e f g h ∑ Anlage 2 2 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: KGS Barbaraschule Stadtteil Brühl-Kierberg Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Mühlenbach 65 ohne Archiv Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 16 1.096 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 22 1.281 Klassenräume (KR) insg.: 8 568 Räume Nebenflächen (NF) insg.: Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 4 305 Informationsbereich 1 38 Kursräume (KuR) insg.: 1 38 Lehrmittelraum (IFR) Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 3 185 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 12 840 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) Lager- und Abstellraum (IFR) 1 38 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 8 568 Lehrer- und Verwaltungsbereich 5 147 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 3 234 Lehrerbereich (LVR) 2 98 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 1 38 Geschäftszimmer (LVR) 1 16 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 2 33 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 1 71 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 71 Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 3 185 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 3 185 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° c Unterricht ≥ 60 qm a 8 71 b c d ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 8 568 Mediothek a Mehrzweckraum a 3 78 b c d ∑ 3 234 ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 1 38 b c d a: Musikraum Turnhalle a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 1 38 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a 1 71 b c d ∑ 1 71 ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a b c d ∑ Lehrmittelraum a b c d ∑ 8 Lager-/Abstellraum a 1 38 b c d ∑ 1 38 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ 5 Ganztagsbereich a 2 61 b 1 63 c d ∑ 3 185 a: Pavillon b: z.Zt. 2 Gruppenräume 4 Lehrerbereich a 1 64 b 1 34 c d 3 ° e f g h ° i j k l ∑ 2 98 1 1 0 Geschäftszimmer a 1 16 b c d ∑ 1 16 Sonstige Verwaltung a 1 21 b 1 12 c d ° e f g h ∑ 2 33 Anlage 2 3 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: KGS Brühl-Vochem Stadtteil Brühl-Vochem Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: St. Albert-Straße 2 ohne Jugendzentrum (Untergeschoß) Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 15 902 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 26 1.260 Klassenräume (KR) insg.: 7 430 Räume Nebenflächen (NF) insg.: 1 32 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 1 84 Informationsbereich 5 113 Kursräume (KuR) insg.: 2 40 Lehrmittelraum (IFR) 1 31 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 5 348 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 10 554 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 3 174 Lager- und Abstellraum (IFR) 4 82 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 4 256 Lehrer- und Verwaltungsbereich 5 213 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 84 Lehrerbereich (LVR) 3 153 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 2 40 Geschäftszimmer (LVR) 1 36 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 1 24 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 1 448 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 1 448 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 5 348 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 5 348 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 3 58 b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 3 174 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 3 65 b 1 61 c d ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 4 256 Mediothek a Mehrzweckraum a 1 84 b c d ∑ 1 84 ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 2 20 b c d Turnhalle a 1 448 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 2 40 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 448 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a b c d ∑ ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a 1 32 b c d ∑ 1 32 Lehrmittelraum a 1 31 b c d ∑ 1 31 7 Lager-/Abstellraum a 1 10 b 1 44 c 2 14 d ∑ 4 82 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ 5 5 5 Ganztagsbereich a 1 84 b 1 42 c 3 74 d ∑ 5 348 Lehrerbereich a 1 72 b 1 57 c 1 24 d ° e f g h 2 1 1 ° i j k l ∑ 3 153 Geschäftszimmer a 1 36 b c d ∑ 1 36 Sonstige Verwaltung a 1 24 b c d ° e f g h ∑ 1 24 Anlage 2 4 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: GGS Martin-Luther-Schule Stadtteil Brühl-Mitte Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Bonnstraße 52 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 23 1.399 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 32 1.601 Klassenräume (KR) insg.: 11 679 Räume Nebenflächen (NF) insg.: 3 65 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 5 313 Informationsbereich 2 62 Kursräume (KuR) insg.: 2 54 Lehrmittelraum (IFR) 1 46 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 5 353 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 15 865 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 1 59 Lager- und Abstellraum (IFR) 1 16 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 10 620 Lehrer- und Verwaltungsbereich 4 75 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 132 Lehrerbereich (LVR) 2 54 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 2 54 Geschäftszimmer (LVR) 1 11 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 1 10 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 3 181 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 1 175 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 1 175 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 55 Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 66 Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 60 Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 5 353 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 5 353 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 1 59 b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 1 59 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 2 63 b 5 60 c 2 61 d 1 72 ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 10 620 Mediothek a Mehrzweckraum a 1 60 b 1 72 c d ∑ 2 132 ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 1 18 b 1 36 c d Turnhalle a 1 175 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 2 54 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 175 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a 1 55 b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 1 55 ° ∑ Technik Nebenraum a 1 25 b c d ∑ 1 25 Forum a Computerfachraum a 1 66 b c d ∑ 1 66 ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 60 b c d ∑ 1 60 Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a 1 27 b 1 13 c d ∑ 2 40 Lehrmittelraum a 1 46 b c d ∑ 1 46 Lager-/Abstellraum a 1 16 b c d ∑ 1 16 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ 11 Ganztagsbereich a 1 59 b 1 60 c 2 75 d 1 84 ∑ 5 353 Lehrerbereich a 1 22 b 1 32 c d 5 5 ° e f g h 4 3 2 2 ° i j k l ∑ 2 54 Geschäftszimmer a 1 11 b c d ∑ 1 11 Sonstige Verwaltung a 1 10 b c d ° e f g h ∑ 1 10 Anlage 2 5 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: KGS St. Franziskus-Schule Stadtteil Brühl-Mitte Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: An der Synagoge 1 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 31 1.584 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 37 1.743 Klassenräume (KR) insg.: 12 713 Räume Nebenflächen (NF) insg.: Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 5 231 Informationsbereich 2 36 Kursräume (KuR) insg.: 7 228 Lehrmittelraum (IFR) Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 7 412 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 23 1.127 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 5 285 Lager- und Abstellraum (IFR) 2 36 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 7 428 Lehrer- und Verwaltungsbereich 4 123 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 4 186 Lehrerbereich (LVR) 2 85 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 7 228 Geschäftszimmer (LVR) 1 23 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 1 15 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 1 45 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 1 231 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 1 231 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen 1 175 Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 45 Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) 1 175 Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 7 412 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 7 412 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 5 57 b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 5 285 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 6 61 b 1 62 c d b; Pavillon ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 7 428 Mediothek a Mehrzweckraum a 1 48 b 2 46 c 1 46 d ∑ 4 186 c: Pavillon ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 2 40 b 3 27 c 1 38 d 1 29 Turnhalle a 1 231 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 7 228 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 231 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a 1 175 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ 1 175 Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a b c d ∑ ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 45 b c d ∑ 1 45 Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a b c d ∑ Lehrmittelraum a b c d ∑ 12 Lager-/Abstellraum a 1 25 b 1 11 c d ∑ 2 36 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ Ganztagsbereich a 1 80 b 3 54 c 1 46 d 2 62 ∑ 7 412 7 7 Lehrerbereich a 1 39 b 1 46 c d 5 4 ° e f g h 2 ° i j k l ∑ 2 85 0 Geschäftszimmer a 1 23 b c d ∑ 1 23 Sonstige Verwaltung a 1 15 b c d ° e f g h ∑ 1 15 Anlage 2 6 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: GGS Astrid-Lindgren-Schule Stadtteil Brühl-West Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Rodderweg 93 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 20 1.334 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 37 1.753 Klassenräume (KR) insg.: 12 792 Räume Nebenflächen (NF) insg.: 1 33 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 3 204 Informationsbereich 6 157 Kursräume (KuR) insg.: Lehrmittelraum (IFR) 4 63 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 5 338 Bibliothek (IFR) 1 27 Allgemeiner Unterrichtsbereich 15 996 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) Lager- und Abstellraum (IFR) 1 67 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 12 792 Lehrer- und Verwaltungsbereich 10 229 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 3 204 Lehrerbereich (LVR) 3 76 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) Geschäftszimmer (LVR) 1 24 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 6 129 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 1 404 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 1 404 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 5 338 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 5 338 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a b c d Bibliothek a 1 27 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° c Unterricht ≥ 60 qm a 12 66 b c d ° d ° e f g h ° ∑ 1 27 ° i j k l ∑ 12 792 Mediothek a Mehrzweckraum a 1 70 b 1 66 c 1 68 d ∑ 3 204 ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma b c d Turnhalle a 1 404 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 404 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a b c d ∑ ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a 1 33 b c d ∑ 1 33 Lehrmittelraum a 2 15 b 1 23 c 1 10 d ∑ 4 63 12 Lager-/Abstellraum a 1 67 b c d ∑ 1 67 10 Schüleraufenthaltsr. a b q d ∑ Ganztagsbereich a 1 65 b 1 100 c 1 65 d 2 54 ∑ 5 338 6 Lehrerbereich a 1 24 b 1 33 c 1 19 d 5 ° e f g h 3 ° i j k l ∑ 3 76 1 0 Geschäftszimmer a 1 24 b c d ∑ 1 24 Sonstige Verwaltung a 2 16 b 1 55 c 2 16 d 1 10 ° e f g h ∑ 6 129 Anlage 2 7 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: GGS Brühl-Badorf Stadtteil Brühl-Badorf Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Badorfer Straße 91 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 23 1.572 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 30 1.701 Klassenräume (KR) insg.: 14 876 Räume Nebenflächen (NF) insg.: Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: Informationsbereich 5 90 Kursräume (KuR) insg.: Lehrmittelraum (IFR) Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 9 696 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 14 876 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 1 59 Lager- und Abstellraum (IFR) 5 90 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 13 817 Lehrer- und Verwaltungsbereich 2 39 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) Lehrerbereich (LVR) Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) Geschäftszimmer (LVR) 1 21 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 1 18 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich 2 374 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Turnhalle (SB) 2 374 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 9 696 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 8 621 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) 1 75 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 1 59 b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 1 59 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 4 65 b 1 62 c 6 61 d 1 60 ° d ° e 1 69 f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 13 817 Mediothek a Mehrzweckraum a b c d ∑ ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma b c d Turnhalle a 1 292 ° e f g h ° b 1 82 Gymnastik ° i j k l ∑ ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 2 374 Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a b c d ∑ ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a b c d ∑ Lehrmittelraum a b c d ∑ 14 Lager-/Abstellraum a 5 18 b c d ∑ 5 90 Schüleraufenthaltsr. a 1 75 b c d ∑ 1 75 9 Ganztagsbereich a 3 71 b 1 139 c 2 69 d 2 65 ∑ 8 621 Lehrerbereich a b c d 5 ° e f g h 2 ° i j k l ∑ 0 0 0 Geschäftszimmer a 1 21 b c d ∑ 1 21 Sonstige Verwaltung a 1 18 b c d ° e f g h ∑ 1 18 Anlage 2 8 Schulraumbestand Grundschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: KGS Brühl-Pingsdorf Stadtteil Brühl-Pingsdorf Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Hüllenweg 5 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 10 620 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 17 755 Klassenräume (KR) insg.: 6 384 Räume Nebenflächen (NF) insg.: Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 2 128 Informationsbereich 2 30 Kursräume (KuR) insg.: Lehrmittelraum (IFR) Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 2 108 Bibliothek (IFR) Allgemeiner Unterrichtsbereich 6 384 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) Lager- und Abstellraum (IFR) 2 30 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 6 384 Lehrer- und Verwaltungsbereich 5 105 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) Lehrerbereich (LVR) 2 58 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) Geschäftszimmer (LVR) 1 18 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 2 29 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 2 128 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sportbereich Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) 1 64 Turnhalle (SB) Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 64 Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 2 108 Forum (W R/F) Ganztag (AB) 2 108 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a b c d Bibliothek a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° c Unterricht ≥ 60 qm a 6 64 b c d ° d ° e f g h ° ∑ ° i j k l ∑ 6 384 Mediothek a Mehrzweckraum a b c d ∑ ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma b c d Turnhalle a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ Lehr-/Übungs-/De- a b c d Schwimmbad a ° monstrationsraum e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Sammlung+Vorber. a b c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ ° b Hauswirtschaft a 1 64 b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ 1 64 ° b Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Technik-/Werkraum a b c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ ° ∑ Technik Nebenraum a b c d ∑ Forum a Computerfachraum a 1 64 b c d ∑ 1 64 ° b Computer Nebenrauma b c d ∑ ° ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a b c d ∑ Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a b c d ∑ Lehrmittelraum a b c d ∑ 6 Lager-/Abstellraum a 2 15 b c d ∑ 2 30 5 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ Ganztagsbereich a 1 46 b 1 62 c d ∑ 2 108 a+b: Pavillon Lehrerbereich a 1 31 b 1 27 c d 2 2 2 ° e f g h ° i j k l ∑ 2 58 0 0 Geschäftszimmer a 1 18 b c d ∑ 1 18 Sonstige Verwaltung a 1 14 b 1 15 c d b: Pavillon ° e f g h ∑ 2 29 Anlage 3 1 Schulraumbestand Sekundarstufenschulen Baujahr: qm 3.110 1.317 666 640 487 2.007 945 372 50 640 Raumart Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): Räume Nebenflächen (NF) insg.: Informationsbereich Lehrmittelraum (IFR) Bibliothek (IFR) Mediothek (IFR) Lager- und Abstellraum (IFR) Lehrer- und Verwaltungsbereich Lehrerbereich (LVR) Geschäftszimmer (LVR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) Zahl 81 10 9 4 qm 3.664 229 143 56 5 8 3 2 3 87 182 95 30 57 616 166 118 75 93 Sportbereich 1 450 Turnhalle (SB) 1 450 Schwimmbad (SB) Außensportanlage (SB) Weitere Räume bzw. Flächen 4 597 51 Schulhof (W R/F) 113 Aula (W R/F) 1 97 487 Forum (W R/F) 3 500 487 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Bibliothek a ° b 945 ° c ° d ° ∑ 372 Mediothek a 50 ° b ° ∑ Turnhalle a 1 450 ° b 640 ° c ° ∑ 1 450 Schwimmbad a ° b 166 ° ∑ Außensportanl. a 65 ° b ° ∑ Schulhof a 118 ° b 40 ° ∑ Aula a 1 97 ° b 56 Bühne 75 ° ∑ 1 97 51 Forum a 1 210 93 ° b 2 145 Neubau ° ∑ 3 500 Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 9 8 NF IFR LVR 57 10 4 AB 95 30 15 11 FR 487 a: Mensa mit Küche 24 KuR 113 53 20 56 87 KR 51 Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: Clemens-August-Hauptschule Schulort: Stadt Brühl Straße: Clemens-August-Straße 33 Raumart Zahl Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 54 Klassenräume (KR) insg.: 24 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 11 Kursräume (KuR) insg.: 15 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 4 Allgemeiner Unterrichtsbereich 40 Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 18 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 6 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 15 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 10 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) 3 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) 2 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 Raum für textiles Gestalten (FR) Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 4 Ganztag (AB) 4 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Unterricht < 60 qm a 3 58 b 3 55 c 3 50 d 6 52 ° e 3 48 f g h ° i j k l ∑ 18 Unterricht ≥ 60 qm a 6 62 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 6 Mehrzweckraum a 1 50 b c d ∑ 1 Materialraum a b c d ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 2 33 b 1 35 c 1 38 d 5 45 ° e 6 46 f g h ° i j k l ∑ 15 Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ Lehr-/Übungs-/De- a 1 56 b 1 52 c 1 58 d ° monstrationsraum e f g h ° i j k l ∑ 3 Sammlung+Vorber. a 1 20 b 1 45 c d ° e f g h ∑ 2 Hauswirtschaft a 1 56 b 1 62 c d ° e f g h ° i j k l ∑ 2 Hauswirt. Nebenrauma 2 20 b c d ∑ 2 Technik-/Werkraum a 1 75 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 Technik Nebenraum a 1 33 b 1 18 c d ∑ 2 Computerfachraum a 1 49 b 1 44 c d ∑ 2 Computer Nebenrauma b c d ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 51 b c d ∑ 1 Musik Nebenraum a b c d ∑ Kunstraum a 1 113 b c d ∑ 1 Kunst Nebenraum a 2 19 b 1 15 c d ∑ 3 Weitere Nebenräume a 1 20 b c d ∑ 1 Lehrmittelraum a 4 14 b c d ∑ 4 Lager-/Abstellraum a 4 13 b 1 35 c d ∑ 5 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ Ganztagsbereich a 1 273 b 1 107 c 1 63 d 1 44 ∑ 4 Lehrerbereich a 1 65 b 1 18 c 1 12 d ° e f g h ° i j k l ∑ 3 Geschäftszimmer a 1 18 b 1 12 c d ∑ 2 Sonstige Verwaltung a 3 19 b c d ° e f g h ∑ 3 Anlage 3 2 Schulraumbestand Sekundarstufenschulen Baujahr: Raumart Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): Räume Nebenflächen (NF) insg.: Informationsbereich Lehrmittelraum (IFR) Bibliothek (IFR) Mediothek (IFR) Lager- und Abstellraum (IFR) Lehrer- und Verwaltungsbereich Lehrerbereich (LVR) Geschäftszimmer (LVR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) Zahl 61 12 2 qm 3.279 354 91 1 32 1 8 5 1 2 59 331 280 21 30 1 1 1.200 1.200 1 252 Sportbereich Turnhalle (SB) Schwimmbad (SB) Außensportanlage (SB) Weitere Räume bzw. Flächen Schulhof (W R/F) Aula (W R/F) Forum (W R/F) 1 252 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Bibliothek a 1 32 ° b ° c ° d ° ∑ 1 32 Mediothek a ° b ° ∑ Turnhalle a 1 1.200 ° b ° c ° ∑ 1 1.200 Schwimmbad a ° b ° ∑ Außensportanl. a ° b ° ∑ Schulhof a ° b ° ∑ Aula a 1 252 ° b 55 Bühne ° ∑ 1 252 Forum a ° b ° ∑ Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 20 12 12 IFR LVR 2 NF AB FR 3 4 KuR 8 KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: Erich-Kästner-Realschule Schulort: Stadt Brühl Straße: Römerstraße 294 Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 39 2.503 Klassenräume (KR) insg.: 20 1.240 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 12 881 Kursräume (KuR) insg.: 3 126 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 4 256 Allgemeiner Unterrichtsbereich 23 1.366 Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 20 1.240 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 3 126 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 12 881 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) 4 296 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) 1 97 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 64 Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 139 Raum für textiles Gestalten (FR) Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 146 Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 139 Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 4 256 Ganztag (AB) 4 256 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Unterricht < 60 qm a b c d ° e f g h ° i j k l ∑ Unterricht ≥ 60 qm a 10 64 b 10 60 c d ° e f g h ° i j k l ∑ 20 1.240 Mehrzweckraum a b c d ∑ Materialraum a b c d ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 1 30 b 2 48 c d ° e f g h ° i j k l ∑ 3 126 Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ Lehr-/Übungs-/De- a 1 56 b 3 80 c d ° monstrationsraum e f g h ° i j k l ∑ 4 296 Sammlung+Vorber. a 1 23 b 1 49 # 1 17 d ° e f g h ∑ 3 89 Hauswirtschaft a 1 97 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 97 Hauswirt. Nebenrauma 2 32 b 1 17 c d ∑ 3 81 Technik-/Werkraum a 1 64 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 64 Technik Nebenraum a 1 24 b c d ∑ 1 24 Computerfachraum a 1 63 b 1 76 c d ∑ 2 139 Computer Nebenrauma b c d ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 80 b 1 66 c d ∑ 2 146 Musik Nebenraum a 1 44 b 1 30 c d ∑ 2 74 Kunstraum a 1 80 b 1 59 c d ∑ 2 139 Kunst Nebenraum a 1 40 b c d ∑ 1 40 Weitere Nebenräume a 1 28 b 1 18 c d ∑ 2 46 Lehrmittelraum a b c d ∑ Lager-/Abstellraum a 1 59 b c d ∑ 1 59 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ Ganztagsbereich a 4 64 b c d ∑ 4 256 Lehrerbereich a 1 22 b 1 32 c 1 64 d 1 48 ° e 1 114 f g h ° i j k l ∑ 5 280 Geschäftszimmer a 1 21 b c d ∑ 1 21 Sonstige Verwaltung a 2 15 b c d ° e f g h ∑ 2 30 Anlage 3 3 Schulraumbestand Sekundarstufenschulen Schulentwicklungsplan Stadt Brühl IFR LVR NF AB FR KuR KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: Gesamtschule Brühl Baujahr: Schulort: Stadt Brühl Straße: Otto-Wels-Straße 1 Raumart Zahl qm Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 61 4.119 Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 98 5.233 Klassenräume (KR) insg.: 30 1.680 Räume Nebenflächen (NF) insg.: 16 375 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 20 1.564 Informationsbereich 3 199 Kursräume (KuR) insg.: 7 199 Lehrmittelraum (IFR) Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 4 676 Bibliothek (IFR) 1 141 Allgemeiner Unterrichtsbereich 39 2.004 Mediothek (IFR) Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 24 1.272 Lager- und Abstellraum (IFR) 2 58 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 6 408 Lehrer- und Verwaltungsbereich 18 540 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 125 Lehrerbereich (LVR) 3 279 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 7 199 Geschäftszimmer (LVR) 2 58 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 13 203 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 18 1.439 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) 9 704 Sportbereich 1 1.215 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) 1 91 Turnhalle (SB) 1 1.215 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 149 Schwimmbad (SB) Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 183 Außensportanlage (SB) Raum für textiles Gestalten (FR) Weitere Räume bzw. Flächen 1 1.020 Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 175 Schulhof (W R/F) Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 137 Aula (W R/F) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 4 676 Forum (W R/F) 1 1.020 Ganztag (AB) 2 586 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) 2 90 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Unterricht < 60 qm a 18 56 b 6 44 c d Bibliothek a 1 141 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 24 1.272 ° c Unterricht ≥ 60 qm a 6 68 b c d ° d ° e f g h ° ∑ 1 141 ° i j k l ∑ 6 408 Mediothek a Mehrzweckraum a 1 75 b 1 50 c d ∑ 2 125 ° b Materialraum a b c d ∑ ° ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 3 28 b 2 26 c 1 32 d 1 31 Turnhalle a 1 1.215 ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 7 199 ° c Sprachlabor/Medienr. a b c d ∑ ° ∑ 1 1.215 Lehr-/Übungs-/De- a 2 93 b 2 72 c 2 74 d 2 79 Schwimmbad a ° monstrationsraum e 1 68 f g h ° b ° i j k l ∑ 9 704 ° ∑ Sammlung+Vorber. a 2 15 b 2 36 c d Außensportanl. a ° e f g h ∑ 4 102 ° b Hauswirtschaft a 1 91 b c d ° ∑ ° e f g h Schulhof a ° i j k l ∑ 1 91 ° b Hauswirt. Nebenrauma 1 44 b 1 32 c d ∑ 2 76 ° ∑ Technik-/Werkraum a 1 70 b 1 79 c d Aula a ° e f g h ° b ° i j k l ∑ 2 149 ° ∑ Technik Nebenraum a 1 25 b 1 11 c d ∑ 2 36 Forum a 1 1.020 Computerfachraum a 1 98 b 1 85 c d ∑ 2 183 ° b Computer Nebenrauma 1 36 b c d ∑ 1 36 ° ∑ 1 1.020 Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 110 b 1 65 c d ∑ 2 175 Musik Nebenraum a 1 40 b c d ∑ 1 40 Kunstraum a 1 83 b 1 54 c d ∑ 2 137 Kunst Nebenraum a 1 15 b c d ∑ 1 15 Weitere Nebenräume a 4 15 b 1 10 c d ∑ 5 70 Lehrmittelraum a b c d ∑ 30 Lager-/Abstellraum a 2 29 b c d ∑ 2 58 Schüleraufenthaltsr. a 1 75 b 1 15 c d ∑ 2 90 20 18 Ganztagsbereich a 1 341 b 1 245 c d ∑ 2 586 a: Mensabereich 16 Lehrerbereich a 1 32 b 1 211 c 1 36 d ° e f g h 7 4 ° i j k l ∑ 3 279 3 Geschäftszimmer a 1 24 b 1 34 c d ∑ 2 58 Sonstige Verwaltung a 1 26 b 1 24 c 8 15 d 3 11 ° e f g h ∑ 13 203 Anlage 3 4 Schulraumbestand Sekundarstufenschulen Baujahr: Raumart Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): Räume Nebenflächen (NF) insg.: Informationsbereich Lehrmittelraum (IFR) Bibliothek (IFR) Mediothek (IFR) Lager- und Abstellraum (IFR) Lehrer- und Verwaltungsbereich Lehrerbereich (LVR) Geschäftszimmer (LVR) Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) Zahl 92 8 6 3 1 qm 5.047 303 270 54 160 2 9 4 1 4 56 312 210 25 77 2 2 1.606 1.606 1 482 Sportbereich Turnhalle (SB) Schwimmbad (SB) Außensportanlage (SB) Weitere Räume bzw. Flächen Schulhof (W R/F) Aula (W R/F) Forum (W R/F) 1 482 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Bibliothek a 1 160 ° b ° c ° d ° ∑ 1 160 Mediothek a ° b ° ∑ Turnhalle a 1 391 ° b 1 1.215 (BVT) ° c ° ∑ 2 1.606 Schwimmbad a ° b ° ∑ Außensportanl. a ° b ° ∑ Schulhof a ° b ° ∑ Aula a 1 482 ° b 125 Bühne ° ∑ 1 482 Forum a ° b ° ∑ Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 41 6 IFR 9 LVR 8 NF 4 AB FR 4 KuR 20 KR Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: Max-Ernst-Gymnasium Schulort: Stadt Brühl Straße: Rodderweg 66 Raumart Zahl qm Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 69 4.162 Klassenräume (KR) insg.: 41 2.243 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 20 1.524 Kursräume (KuR) insg.: 4 103 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 4 292 Allgemeiner Unterrichtsbereich 48 2.607 Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 32 1.675 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) 9 568 Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 139 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 4 103 Sprachlabor/Medienraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 122 Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 17 1.263 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) 8 550 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 66 Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 3 232 Raum für textiles Gestalten (FR) 1 75 Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 82 Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) 3 258 Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 4 292 Ganztag (AB) Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) 4 292 Unterricht < 60 qm a 10 48 b 15 55 c 3 50 d 2 58 ° e 2 52 f g h ° i j k l ∑ 32 1.675 Unterricht ≥ 60 qm a 7 63 b 1 61 c 1 66 d ° e f g h ° i j k l ∑ 9 568 Mehrzweckraum a 1 56 b 1 83 c d ∑ 2 139 Materialraum a b c d ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 1 20 b 2 24 c 1 35 d ° e f g h ° i j k l ∑ 4 103 Sprachlabor/Medienr. a 1 122 b c d ∑ 1 122 Lehr-/Übungs-/De- a 2 55 b 1 66 c 1 74 d 1 76 ° monstrationsraum e 2 72 f 1 80 g h ° i j k l ∑ 8 550 Sammlung+Vorber. a 1 82 b 1 46 c 1 57 d ° e f g h ∑ 3 185 Hauswirtschaft a b c d ° e f g h ° i j k l ∑ Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ Technik-/Werkraum a 1 66 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 66 Technik Nebenraum a 1 39 b 1 21 c 1 18 d ∑ 3 78 Computerfachraum a 1 90 b 1 93 c 1 49 d ∑ 3 232 Computer Nebenrauma b c d ∑ Textiles Gestalten a 1 75 b c d ∑ 1 75 Musikraum a 1 82 b c d ∑ 1 82 Musik Nebenraum a 1 20 b c d ∑ 1 20 Kunstraum a 1 62 b 1 94 c 1 102 d ∑ 3 258 Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a 1 20 b c d ∑ 1 20 Lehrmittelraum a 1 22 b 1 17 c 1 15 d ∑ 3 54 Lager-/Abstellraum a 2 28 b c d ∑ 2 56 Schüleraufenthaltsr. a 1 110 b 1 78 c 1 55 d 1 49 ∑ 4 292 Ganztagsbereich a b c d ∑ Lehrerbereich a 1 120 b 1 22 c 1 30 d 1 38 ° e f g h ° i j k l ∑ 4 210 Geschäftszimmer a 1 25 b c d ∑ 1 25 Sonstige Verwaltung a 2 17 b 1 27 c 1 16 d ° e f g h ∑ 4 77 Anlage 4 1 Schulraumbestand Förderschule Baujahr: qm 1.110 513 450 67 80 707 513 Raumart Zahl qm Räume/Fläche insg. (ohne Sport u. W R/F): 43 1.471 Räume Nebenflächen (NF) insg.: 6 86 Informationsbereich 4 100 Lehrmittelraum (IFR) 2 56 Bibliothek (IFR) Mediothek (IFR) Lager- und Abstellraum (IFR) 2 44 Lehrer- und Verwaltungsbereich 8 175 127 Lehrerbereich (LVR) 2 77 67 Geschäftszimmer (LVR) 1 22 Sonstiger Verwaltungsbereich (LVR) 5 76 323 56 Sportbereich 1 103 66 Turnhalle (SB) 1 103 63 Schwimmbad (SB) 68 Außensportanlage (SB) Weitere Räume bzw. Flächen 70 Schulhof (W R/F) Aula (W R/F) 80 Forum (W R/F) 80 Projektgruppe BILDUNG und REGION, Bonn Bibliothek a ° b 513 ° c ° d ° ∑ Mediothek a 127 ° b ° ∑ Turnhalle a 1 103 ° b 67 ° c ° ∑ 1 103 Schwimmbad a ° b 56 ° ∑ Außensportanl. a 12 ° b ° ∑ Schulhof a 66 ° b ° ∑ Aula a ° b 63 ° ∑ 16 Forum a 68 ° b ° ∑ Schulentwicklungsplan Stadt Brühl 8 6 IFR 4 3 LVR 2 NF 76 9 AB 77 22 11 FR 80 KuR 46 56 44 KR 70 12 Klassen-, Fach-, Kurs-, Aufenthalts-, Neben-, Informations-, Lehrer- und Verwaltungsräume Schulname: Pestalozzischule Schulort: Stadt Brühl Straße: Kölnstraße 85 Raumart Zahl Klassen-/Fach-/Mehrzweck-/Kursräume insg.: 25 Klassenräume (KR) insg.: 11 Fach-/Mehrzweckräume (FR) insg.: 9 Kursräume (KuR) insg.: 2 Aufenthaltsräume/SKG/Ganztag (AB) insg.: 3 Allgemeiner Unterrichtsbereich 15 Unterrichtsraum (kleiner als 60 qm) (KR) 11 Unterrichtsraum (60 qm und größer) (KR) Mehrzweckraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 Kurs-(Gruppen-)raum (KuR) 2 Therapieraum (ohne Nebenflächen) (FR) Naturwissenschaftl., techn., musischer Bereich 7 Lehr-/Übungs-/Demonstrationsraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Hauswirtschaft (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Technik-/Werkraum (ohne Nebenflächen) (FR) 1 Computerfachraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 Raum für textiles Gestalten (FR) Musikraum (ohne Nebenflächen) (FR) 2 Kunstraum (ohne Nebenflächen) (FR) Aufenthaltsbereich, Ganztag (AB) 3 Ganztag (AB) 3 Schüleraufenthaltsraum/Ganztag (AB) Unterricht < 60 qm a 2 48 b 5 46 c 2 53 d 1 36 ° e 1 45 f g h ° i j k l ∑ 11 Unterricht ≥ 60 qm a b c d ° e f g h ° i j k l ∑ Mehrzweckraum a 1 64 b 1 63 c d ∑ 2 Materialraum a b c d ∑ Kurs-(Gruppen-)rauma 1 32 b 1 35 c d ° e f g h ° i j k l ∑ 2 Therapieraum a b c d ∑ Lehr-/Übungs-/De- a 1 56 b c d ° monstrationsraum e f g h ° i j k l ∑ 1 Sammlung+Vorber. a 1 12 b c d ° e f g h ∑ 1 Hauswirtschaft a 1 66 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 Hauswirt. Nebenrauma b c d ∑ Technik-/Werkraum a 1 63 b c d ° e f g h ° i j k l ∑ 1 Technik Nebenraum a 1 16 b c d ∑ 1 Computerfachraum a 1 43 b 1 25 c d ∑ 2 Computer Nebenrauma b c d ∑ Textiles Gestalten a b c d ∑ Musikraum a 1 33 b 1 37 c d ∑ 2 Musik Nebenraum a 1 12 b c d ∑ 1 Kunstraum a b c d ∑ Kunst Nebenraum a b c d ∑ Weitere Nebenräume a 2 13 b 1 20 c d ∑ 3 Lehrmittelraum a 1 43 b 1 13 c d ∑ 2 Lager-/Abstellraum a 1 34 b 1 10 c d ∑ 2 Schüleraufenthaltsr. a b c d ∑ Ganztagsbereich a 1 24 b 1 21 c 1 35 d ∑ 3 Lehrerbereich a 1 62 b 1 15 c d ° e f g h ° i j k l ∑ 2 Geschäftszimmer a 1 22 b c d ∑ 1 Sonstige Verwaltung a 3 14 b 2 17 c d ° e f g h ∑ 5 1 Erläuterungen zu den Datenquellen und -aufbereitungen Zusammenfassende und methodische Erläuterungen zu den Datenquellen und -aufbereitungen 1. Der Bevölkerungsstatistik der Stadt Brühl und ihrer Nachbarkommunen liegen die Daten des Statistischen Landesamtes Information und Technik (IT.NRW) zugrunde. Das in den Untersuchungen zur demographischen Entwicklung - wie auch zu den schulischen Entwicklungen - angewandte "trendgewichtete Mittel" wird dynamischen Entwicklungsprozessen gerechter als das einfache arithmetische Mittel, weil es einerseits den gesamten längeren Entwicklungsverlauf berücksichtigt, aber andererseits die jüngeren Entwicklungstendenzen trendgewichtet, indem es die aktuellen Daten stärker gewichtet als die zurückliegenden. Dieses übliche Verfahren kann mit unterschiedlichen Faktoren rechnen, in dem vorliegenden Gutachten wird mit steigenden Potenzexponenten gerechnet. 2. Sämtlichen schulrelevanten Daten bis zum Schuljahr 2014/15 einschließlich wie Schüler- und Klassenzahlen, Verteilungen nach Mädchen und Jungen, Schüler nach Zuwanderungsgeschichte und Konfession, Übergänge von den Grundschulen nach Schulformen, Übergänge von den Grundschulen nach Zielschulen, Übergänge von den Grundschulen nach Herkunftsschulen, Übergänge in die 11. Jahrgangsstufe (Oberstufe) und Schulabsolventen Schüler im Gemeinsamen Lernen (GL) liegen die Daten des Statistischen Landesamtes Information und Technik (IT.NRW) zugrunde, die vom Landesamt jährlich bei den einzelnen Schulen abgefragt werden. In umfangreichen Sortierung aller Schuldaten von jeder einzelnen Schule in der Stadt Brühl sind für das Gutachten die schulischen Entwicklungsverläufe unter den verschiedenen dargestellten Aspekten mit (trendgewichteten) Mittelwerten und jeweiligen Anteilswerten aufbereitet worden. Da im Zuge der Untersuchungen zu den interkommunalen Verflechtungen auch die Schuldaten der Nachbarkommunen einbezogen worden sind, können beispielsweise auch die Aus- und Einpendlerzahlen aufgezeigt werden. Die aktuellen Schuldaten des Schuljahres 2015/16 sind von der Verwaltung dokumentierte Meldungen der Schulen; sie beruhen auf der von den Schulen erstellten "Herbststatistik", die von IT.NRW allerdings noch nicht einer Plausibilitätskontrolle unterzogen worden ist (die amtliche Schulstatistik ist in der Regel erst Anfang des folgenden Jahres zu erwarten) Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Anlage 5 1 2 Erläuterungen zu den Datenquellen und -aufbereitungen 3. Die Prognosen zur zukünftigen Entwicklung der Schülerzahlen in der Stadt Brühl beginnen jeweils mit dem Schuljahr 2016/17. Ausgangszahlen für die Prognosen der Schülerzahlen in den Grundschulen sind die Zahlen der jeweils schulpflichtigen Jahrgänge nach dem aktuellen Melderegister der Stadt Brühl, berechnet und dokumentiert nach ihrer bisherigen Versorgungsquote in ihrem Einzugsbereich. Ausgangszahlen für die Prognosen der Schülerzahlen in den Sekundarstufenschulen sind die Grundschülerzahlen in der jeweils vorangegangenen vierten Jahrgangsstufe der Grundschulen. Die jahrgangsstufenbezogenen Entwicklungsverläufe in den einzelen Schulen wird - ebenfalls trendgewichtet - durch einen Abgleich der mittleren Besetzung einer Jahrgangsstufe mit der jeweils um ein Jahr versetzten mittleren Besetzung der vorangegangenen Jahrgangsstufe errechnet und ist in allen tabellarischen Übersichten am rechten Tabellenrand dokumentiert ("Veränderung von Jhg.-zu Jhg.stufe"); daneben rechts außen ist dann noch die jeweilige relative Besetzung einer Jahrgangsstufe "kumuliert" mit einer Quote berechnet und dokumentiert, indem die Besetzung in der Eingangsstufe (5. Jahrgangsstufe) als Ausgangszahl gleich 100 gesetzt wird. Grundsätzlich können in der Schulentwicklungsplanung zukünftige Entwicklungen im Bereich der Bildungsquotierung (Übergangs- und Verbleibquoten) nur aus den (trendgewichteten) Ergebnissen der bisherigen Entwicklungen abgeleitet werden, Annahmen davon abweichender Veränderungen müssen als spekulativ betrachtet werden. 4. Die bei der Entwicklung der Schülerzahlen in den Förderschulen ermittelten Quoten beziehen sich auf die jeweilige Jahrgangsbesetzung der entsprechenden Altersjahrgänge in der Stadt Brühl und werden dann bei den Prognosen der zukünftigen Schülerzahlen jeweils nur noch als gesamte Schülerzahl angesetzt. Schulentwicklungsplan Stadt Brühl Anlage 5 1